第一学期初中数学德育渗透教案.docVIP

PAGE PAGE 3 《三角形相似德育渗透教案》教学设计 一、学习目标 1.知识与能力：复习巩固相似三角形知识，掌握测量方法 2.过程与方法：通过测量旗杆高度的活动，巩固相似三角形有关知识，累积数学活动经验，使学生初步学会数学建模的方法 3.情感态度与价值观：运用相似以及已学过的知识对国旗高度的测量，培养学生要珍惜和平的时光，热爱学习，从而对学生进行爱国主义教育。 二、教学过程 创设情境、激趣导入 复习相似三角形的主要性质？ 2、当你走进学校，仰头望着操 场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许想知道操场旗杆有多高？我们知道可以利用相似三角形的对应边，首先请同学量出太阳下自己的影子长度，旗杆的影子长度，再根据自己的身高，计算出旗杆的高度。（100页图24.1.1） 如果在阴天，你一个人能测量出我们国旗旗杆的高度吗？ 二、提出问题、探索新知 书.P.98试一试. 如图所示，站在离旗杆BE底部1 0米处的D点，目测旗杆的顶部，视线AB与水平线的夹角∠BAC=34°，并已知目高AD为1米。现在请你按1：500的比例得△ABC画在纸上，并记为△A1B1C1,用刻度尺量出纸上B1C1的长度，便可以算出旗杆的实际高度。你知道计算的方法吗？ 合作交流、尝试练习 例2.为了测出旗杆的高度， 设计了如图所示的三种方案，并测得图(a)中BO=6m,OD=3.4m,CD=1.7m图(b)中CD=1m,FD=0.6m,EB=1.8m图(c)中BD=9m,EF=0.2；此人的臂长为0.6m。 说明其中运用的主要知识；（2）分别计算出旗杆的高度。 （a） （b） 分析：图(a)和图(c)都运用了相似三角形对应边成比例的性质，图(b)运用了同一时刻的物高与影长成正比的性质。 解：（1）∵△AOB∽△COD,∴ 即 ∴AB=3(m). （2）∵同一时刻物高与影长成正比，∴ 即 ∴AB=3(m). （3）∵△CEF∽△CAB ∴ 即 ∴AB=3(m). 方法技巧：测量物体的高度可利用自己的身高、臂长等长度结合相似形的性质求出物高，也可以运用同一时刻的物高与影长成正比的性质测量物体的高度。 联系实际、应用拓展 设计一种方案，测量学校科技楼的高度。请写出测量的过程，并简要说明这样做的理由。 分析：测量大楼的高度的方法很多，现采用一种方法，利用人的身高和标杆，依据相似三角形三角对应成比例和平行线的性质，可测出大楼的高度。 归纳小结、巩固练习 本节课你收获了什么？