第一章 课题二 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究.docxVIP

PAGE PAGE 1 第一章 走进化学世界 课题二 对人体吸入和呼出的气体的实验结论 集体备课单（教师案） 集体备课共案 教学目标 1．认识实验是学习化学的重要的途径、学会细致、准确地观察、描述实验现象。 2．能有意识的发现生活中值得探究的问题，能进行实验，通过对实验的观察和分析得出有价值的结论。 3.关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。 教学重点 认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。 教学难点 收集呼出气体的操作。 教学过程 学生活动 教师活动（详案）空白 活动内容一： 引入： 一、提出问题 问：1.我们吸入的是什么气体？ 是纯氧吗？ 问： 1.呼出气体成分是什么？ 2.是纯二氧化碳吗？ 引出问题：人体呼出气体和吸入气体成分有什么不同？ 活动内容二： 猜想和假设 呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同。 问：如何通过实验对比两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小？ 可用澄清石灰水区别二氧化碳含量的多少。 可用燃着的木条区别氧气含量的多少。 3.借助玻璃片区别水含量的多少。 活动内容三： 三、设计实验及进行实验 1排水法收集气体 实验方案：将集气瓶装满水，用玻璃片盖住，右手按住玻璃片，左手按住集气瓶，倒立在水槽中，用嘴向瓶中吹气。 2实验对比三种物质含量 实验步骤：将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中，观察现象并记录。 实验步骤： 向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水观察现象并记录。 ③实验步骤： 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片或镜片发生的现象。 活动内容四： 四、实验结论 （1）吸入的氧气＞呼出的氧气 （2）吸入的二氧化碳气体＜呼出的二氧化碳气体 （3）吸入的水蒸气＜呼出的水蒸气 活动内容五： 科学探究一般过程 提出问题 猜想与假设 设计实验 实验验证 收集、整理实验数据 解释与结论 反思与评价 知识小结： 念人体吸入和呼出的气体的实验结论。 科学探究的一般过程 课堂练习 1.某同学提出可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的( ) A.建立假设　　B.收集证据 C.设计实验 D.得出结论 2.在擦玻璃时，人们常向玻璃“哈气”，再擦会使玻璃擦得更干净。这说明与空气相比，人体呼出的气体中含有较多的( ) 氧气 B.氮气 C.水蒸气 D.二氧化碳 3.我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的实验方法是( ) A.模仿 B.对比 C.推理 D.假设 4.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水 5.能使带火星的木条复燃的气体是（ ） A 空气 B 二氧化碳 C 氧气 D 水蒸气小华从家6.下列事实不能证明空气中含水蒸汽的是 （ ） A．干脆的饼干在空气中一段时间会变软 B．寒冷的冬天，家中窗户的玻璃会出现好看的冰花 C．夏天清晨，花园绿地中草上有很多露珠 D．对着一片干燥的玻璃吹气，玻璃片上出现一层水雾 课后作业 试卷 教学反思