昼夜交替现象教案.doc

教学课题 1.昼夜交替现象 课型 新授 本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 9月24日 教学目标： 科学概念目标 1.昼夜交替是地球常见的天文现象。 2.昼夜交替现象的解释有多种，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。 科学探究目标 1.能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。 2.能基于假设，制订可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜交替成因的假设。 科学态度目标 1.学能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。 科学、技术、社会与环境目标 1.认识到身边许多常见的自然现象是有科学解释的。 教学重点、难点： 重点：能用模拟实验来检验每一种假设。 难点：会解释地球产生昼夜交替的现象。 教学方法与手段 讨论法 讲授法　多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 录象导入，引出探究问题 教师播放相关软件 1．我们看到了哪两个不同的时间现象？白天与黑夜有什么不同的现象？ 2．是谁在起作用？（主要与谁有关系？） 3．白天过去是？那晚上过后呢？ 4．白天用一个字表示叫叫为昼，晚上称为夜。白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫做昼夜交替。（出示课题） 5．那一个昼夜大约是多少时间？（请随班就读生回答） 二、猜想 究竟为什么会出现昼夜交替现象呢？关于这个问题，人类几千年来，不断进行探索并作出了种种猜测。我们今天也要象科学家一样，猜测下有哪些可能会产生昼夜交替呢？ 三、模拟实验 出示PPT，分析两球之间的关系。 我们用手电筒代表阳光、地球仪代表地球。可以怎么样来做这个实验？重点分析以下几个注意点。 A、先填写科学研究文件夹，后实验。 B、代表太阳的手电筒光应该一直照在地球仪上。 C、在地球仪上确定中国的位置作为昼夜交替观察的起始点。 D、学会合作，做好分工。 （指导随班就读生进行模拟实验） 四、学生汇报 1.是否出现昼夜交替。教师出示课件。 五、课后延伸 我们发现昼夜交替现象形成的原因很多，我们现在就有多少种？你们觉得还有什么疑问吗？显示生活中，昼夜交替产生的原因肯定只有一种，但是哪种事正确的呢？光凭我们现在得到的证据，我们还不能知道哪些事更正确的。希望同学们课后回去查阅这方面的资料，并把查到的资料带到课堂上来。我们再一起研究。好吗？ 学生说说。 学生汇报他们的猜测，教师板书。 PPT出示实验记录，简单介绍怎么填写，学生实验。 尝试解释是否符合生活中的实际 师生共同分析。 通过直观形象的软件，让学生感受昼夜交替，同时也产生疑问。 为后面解释是否合理留下伏笔 培养学生合作的能力，并且做好分工。 希望学生课后回去查阅资料，并把查到的资料带到课堂上，再一起研究。 板书设计： 2.昼夜交替现象 假说 ……（板贴 授后小记：本堂课通过提出昼夜交替的假说--模拟实验检验假说--能否解释昼夜交替现象，三个层次的活动来构建科学概念。这节课并不是为了让学生掌握形成昼夜交替的原因，它的主要目标就是让学生追寻科学家们探索的足迹，发挥最大的想象力，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并通过模拟实验去验证这些猜想，从而体验人类对地球运动的探究过程。开头以动画形式引出昼夜现象，如果从贴近学生生活的例子引入，可以使学生感性的认识更丰富。在提出昼夜交替现象与哪些因素有关时，让学生想到地球自身特点比较困难，地球是一个不透明、不发光的球体，这是教师如果能出示一个透明球，直接让学生观看，这样有助于学生获得直观的认识，从而更好地理解产生昼夜现象的原 因。 授课日期：10月18日