昼夜和四季变化对生物的影响教案.doc

教学课题 7.昼夜和四季变化对生物的影响 课型 新授 本课题时数：1本教时为第 1 教时 备课日期 10月25日 教学目标： 科学概念目标： 1.昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。 2.掌握昼夜和四季对生物的影响与地球运动的关系。 科学探究目标： 1.了解昼夜和四季对生物的影响，感受自然的力量。 2.学习使用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。 科学态度目标： 1.与人合作，积极参与交流、讨论和分享观点。 2.了解自然之妙，感受生命之坚强，形成自然敬畏之心。 科学、技术、社会与环境目标： 1.让学生多方位、多层次地感受自然之奇妙。 教学重点、难点： 重点：了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并用思维导图的形式表达出来。用思维导图总结地球运动的知识。 难点：让学生多方位、多层次地感受自然之奇妙 教学方法与手段 讨论法 讲授法　多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 1．看图引入。 展示地球昼夜交替和四季变化的图片，学生观图。 2．过渡。 谈话：地球的自转产生了昼夜变化，地球的公转产生了四季变化，昼夜交替对地球上的生物有什么影响？四季变化又对生物有什么影响呢？ 3. 板书课题：2.7.昼夜和四季变化对生物的影响 二、探索：归纳昼夜和四季变化对生物影响 (一)：交流我们知道的昼夜变化和四季变化对生物产生的影响 1．把你知道的知识我们记录单上，在“昼夜交替对生物的影响”一栏写昼夜变化对生物产生的影响，在“四季变化对生物产生的影响”一栏上写四季变化对生物产生的影响。 2. 小组内分享。 3. 小组展示学习成果。（学生直接通过记录单粘贴进行讲解，老师可以筛选两到三组较有特点的内容让学生进行讲解和介绍。） 学生汇报学习成果。（请随班就读生阅读） (二)：分享资料，了解更多关于昼夜和四季变化对生物的影响的案例 1. 谈话：大千自然，无奇不有，关于昼夜和四季变化对生物的影响一定还有很多非常有趣、非常神奇的现象。老师今天也带来了许多有趣的例子，你待会可以选择你感兴趣的进行记录和描述。 2. 明确学习要求。 （1）两人小组根据分发的资料卡片进行资料研讨和分享。 （2）一边阅读一边提取关键信息，分类记录在记录单中“我新获得的知识”一栏”上。 （3）把写完记录的记录单即贴到小组的展览墙上。 （4）限时10分钟。 （指导随班就读生阅读资料） 3. 学生把“我新获得的知识”展示到小组展览墙上，同时在表前阅读其他同学的信息。 三、研讨 1.学生参观其他组分享的信息，达成信息资源的共享。在参观的同时，选出三条最奇妙的信息。 （预设：昼夜变化影响着花的开放和闭合；蝙蝠这样在夜间进行捕食和活动的生物成为夜行性动物；落叶类植物随着四季出现不同的状态；像青蛙这样的动物需要进行冬眠。） 2.对认为最奇妙的信息进行展示交流，分享自己的感受，赞叹自然之奇，万物之妙。 3.提出疑问，生物为什么会有这些行为？反向思考，如果生物不这样做，会怎样？引导学生思考行为背后的原因——为了生存。适者生存，不适者淘汰。 四、拓展 总结地球运动的知识。 1.谈话：本单元的学习已经进入尾声，我们学习了地球的运动，了解了一些有关地球运动方面的知识，下面请同学们回顾本单元的学习内容，想一想，在本单元中我们认识到了地球运动的哪些方面的知识？ 2.学生交流学习所得。 3.谈话：用思维导图帮助我们总结归纳已知的知识是一个非常好的学习方法。思维导图能帮助我们把已知知识进行关联，让零碎的、不成系统的知识关联起来，形成一个知识网络。研究表明，知识网络是非常巩固的，能长久记忆。它有很多种形式，如气泡图、表格、知识树、流程图、括号图、圆圈图、鱼骨图，等等，每个人的表达习惯不同，所以使用的思维导图也不尽相同，那么用你们喜欢的方式来整理地球运动的知识吧！ 4. 学生制作思维导图。 5. 展示我的思维导图。 学生看图 学生填写昼夜交替对生物的影响 小组展示学习成果 学生记录和描述 学生信息共享，展示交流 师生总结 学生制作思维导图并展示 在问题抛出后，是让学生把自己的所知写在记录单上，旨在给每一位学生独立思考的时间，也是培养学生精细加工信息的习惯。 昼夜变化让动物产生了昼伏夜出或者夜伏昼出的生物钟规律，比如老鼠就是昼伏夜出，而人类以及其他许多的哺乳动物都是夜伏昼出。自然界中大多数生物都受气温影响的，比如梨花春天开花结果，夏天果实成熟，秋天落叶，冬天不生长，而菊花则是秋天开花。 培养学生学习记录的展示分享能力。 生物是为了适应环境的变化而出现这些行为，就像青蛙等动物的冬眠是适应寒冷环境的表现，如果生物不能适应环境的变化，就会被自然所淘汰。 地球的运动包括两种方式。一种叫自转,地球绕地轴自西向东自转一周是24小时,形成了昼夜交替现象和