北师大版四年级数学下册《1-3 小数的意义（三）》教案教学设计小学优秀公开课.docxVIP

小数的意义(三)。(教材第 6~8 页) 理解小数的意义,体会小数与分数的关系。 理解并掌握小数的数位、计数单位及相邻两个计数单位间的进率。 培养学生思维灵活性,激发学生热爱数学的兴趣。 重点:知道小数部分各数位的名称及其意义,能够正确读小数。难点:能够正确地写出小数并且能够进行分数和小数间的互化。 课件、计数器。 教师:同学们,上节课我们新认识了两位及三位小数,老师想看看同学们掌握的情况,能经 得起我的考验吗? 课件:看图说小数。(1.8,2.23,5.235) (1)课件出示: 学生:1.8。 教师:你能说说想法吗? 10学生:左边有1 个正方形表示整数部分是1,右边的正方形平均分成了10 份,涂色部分占了其中的 8 份,也就是 8 ,写成小数就是 0.8,合起来就是 1.8。 10 教师:小数 1.8,小数点左边这个 1 在图中表示哪部分? 学生:左边的 1 整块。 教师:小数点右边的这个 8 在图中表示哪部分? 学生:右边的 8 个长条。 教师:1.8 又是图中哪部分呢? 学生:1 整块和 8 个长条组成 1.8。 教师:首先可以肯定的是同学们的回答都是正确的,看来同学们都勇于自己动脑思考问题, 真了不起! (2)出示课件: 学生:2.23。 教师:你能说说想法? 学生:左边两个正方形表示整数部分是 2,右边的正方形平均分成了 100 份,涂色部分占了 100其中