识字 苏教一下册设计意图反思.pdfVIP

识字8 教材分析 本课是一篇集中识字的课文，按照形声字编排的内容。共分三部分：第一部分是以“青” 为声旁的字组成的6个词语；第二部分是以这六个字为基础编排的一首小诗，图文并茂；第 三部分安排了本课9个要学会的生字和3个只认不写的生字，以及本课需要掌握的2个偏旁 部首（竖心旁、目字旁）。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 教学目标 1.学会本课8个生字，只认不写3个生字，认识2个偏旁部首：竖心旁、目字旁。清 除偏旁所表示的意思。 2.仔细观察图画，用自己的语言描绘图画内容，背诵儿歌。 3.了解形声字形旁表义，声旁表音的构字方法。 教学重难点 1.清楚竖心旁、目字旁所表示的意思。 2.了解形声字形旁表义，声旁表音的构字方法。 3.了解形声字形旁表义，声旁表音的构字方法。 教学时间 2课时 教学准备 课件、生字转盘。 教学过程 第一课时 4月24 日 总第59课时 教学目标 1.学会本课8个生字，只认不写3个生字，认识2个偏旁部首：竖心旁、目字旁。清 除偏旁所表示的意思。 2.仔细观察图画，用自己的语言描绘图画内容，背诵儿歌。 3.了解形声字形旁表义，声旁表音的构字方法。 教学重难点 1.清楚竖心旁、目字旁所表示的意思。 2.了解形声字形旁表义，声旁表音的构字方法。 3.了解形声字形旁表义，声旁表音的构字方法。 教学准备 课件、生字转盘 教学过程 一、温故知新 认识新部首 1.老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（指名认读） 2.这两个用红色标注的是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁） （设计意图：引导学生复习已学的偏傍部首，让学生温故知新，从而导入新学的部首。） 二、故事激趣 认识形声字 1.师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是——“青”（指 名读、齐读），现在，周老师就给这个青娃娃整理行装，我们一起和青娃娃出去找朋友，小 朋友睁大眼睛。（师边说边转动转盘） 聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 你看到青娃娃和谁交朋友了？ 2.指名交流，并以多种形式读准字音 （指名、开火车、齐读） （板书：清、晴、睛、请、情、蜻） 3.师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我 们再一起来认一认，读一读。（齐读） 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 （设计意图：《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”低年级学生天性好动、 注意力难以集中，所以在教学一开始，便为学生创设一个具有吸引力的故事场景，通过青娃 娃找朋友的故事，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习，通过这 种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。）酽锕极額閉镇桧 猪訣锥。 三、创设情境 灵活识记 1.师：小朋友读得真好！（课件）太阳公公也忍不住跑出来听你们读书，瞧！它听了以 后，朝你们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联 系句子想一想，从上面六个字中，选一个填入句子中吗？彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 今天是个大（ ）天。 （1）指名交流，你能说说为什么选“日”字旁的晴吗？ （2）师：“日”就是太阳，让我们想想太阳公公的笑脸，记住这个“晴”字。 （3）范读指导：“晴——晴天——今天是个大晴天。” （4）谁来学着老师的样子读一读。（指名、齐读） 2.过渡：小朋友读得真好！老师决定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看！（课 件） 池塘里的水真（ ）呀！ （1）指名交流，能说说你的理由吗？我们来看他说的对不对？ （2）引导理解：“清水”——是啊！池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚，这样的 水我们就把它叫做“清水”。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 （3）你能把这句话读好吗？（指名，齐读） 3.过渡：（课件）小池塘这么清，这么美，小蜻蜓也赶来了！瞧！真是两只可爱的小蜻 蜓，谁来跟它打声招呼？（引导学生口语交际