三年级数学教案.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 三年级数学教案 每个三年级数学老师都应当在课堂上引发学生思量、探索和创新，充分发挥学生的能动性和发明性。数学是我们每一个人都必需控制的技能，作为三年级数学老师你会写三年级数学教案？下面是我为大家收集有关于三年级数学教案，盼望你喜爱?。三年级数学教案1教学内容人教版《义务教导课程规范试验教科书 数学》三年级上册“分数的初步认识〞第一课时教材分析本课主要学习“几分之一〞的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各局部名称。本课的学问看似容易，但对学生来说是数的认识的突破(从整数向非整数的突破)，是认知构造上的新建，是思维上的一次飞跃。本课的学习将对认识“几分之几〞的分数产生直接影响，对日后建设完好的“分数意义〞有着特殊重要的启始作用。设计理念我以“动态生成〞和“活动学习〞的教学理念为指导思想设计本课教学的。从学生的原有认知根底出发，运用“数形结合〞的数学办法,从“形〞中来，到“数〞中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学生运用平日堆积的生活阅历和认知体验，动手“发明〞分数，在研究沟通活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和微妙无穷，让学生一接触到就能喜爱?上，从而萌发进一步的探索。教学目标按照新课标的要求和教材特点，本节课我决定了下列三个教学目标：学问目标在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标经受联系实际生活解决容易问题的过程，初步培养学生的观看、沟通、合作探索能力，并有效地促进独特思维的进展。情感目标让学生充分感触数学与生活的紧密联系，激发学生主动、愉悦的数学情感，使之获得运用学问解决问题的胜利体验。教学重难点教学重点(1)体会分数的实际意义;(2)会读写容易的分数，知道分数各局部的名称。教学难点理解分数的实际意义。教具预备多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程一创设情境，引入新课1、认识1/2(1).分一分师：星期天的上午，小红家的门铃响了，她一开门，本来是邻居明明来玩，小红抓紧拿出东西款待小客人，都有些什么呢?假如要把这些食物平均分，该怎样分呢?生：四个苹果平均分成两份，每人分2个。生：两瓶矿泉水平均分成两分，每人分1瓶。师：一个蛋糕平均分成两份，每人分多少?一人分得蛋糕的一半，那一半该用什么数来表示?(请会写的同学上黑板来写，引出分数)，为了精确在表示出这半个苹果，在数学上我们就是用“二分之一〞来表示的。师：这个同学的分数写对了，不知同学们刚刚有没有认真地观看这位同学的写法，你有没有什么想说的?师：习惯的写法是：(让学生用手指书空)先写——，表示平均分的意思;再写下面的2，表示把这个蛋糕平均分成了2份;最后写上面的1，表示这样的1份。读作：二分之一。生跟读。师：谁来说说这个二分之一表示什么意思呢?(学生边说边用手进行比划，之前老师先作示范动作)师：对了，每份就是这个蛋糕的二分之一。它可以用哪个分数来表示?师：谁再来说说这个蛋糕所表示的意思?师：刚刚我们是用半个蛋糕来表示的二分之一，想一想，能用你们预备的纸片折出一个二分之一吗?(设计意图：“分数的初步认识〞必需在“平均分〞的概念上建设。所以教学第一个环节是通过多媒体课件出示分食品的情境，把生硬的数学学问用生动形象的动画效果演示出来，把4个苹果、2瓶矿泉水和1个蛋糕都平均分成2份。当分到一个蛋糕时，学生发觉不能用以前学过的整数来表示，这时，已有的学问阅历和现实问题发生了认知冲突，使学生产生了求知的欲望。)(2) 折一折师： 那就请同学们按这样的步骤来做：想、折、涂、写。(师把这4个步骤板书于黑板)。学生操作，师巡察检查，并选取学生的不同作品贴在黑板上。师：(师指着这些作品)请大家观看一下，它们表示得对吗?师：(皱眉，故做怀疑)为什么这些纸的样子大小各不一样，但它们的一半都可以用来表示呢?师：(指着第一张纸片)这是谁的作品，请你自己来说说你是怎样表示的?(3)练一练师：这涂色的局部能用二分之一表示吗?请推断(课件展示图形)。师：(故做明白状)哦，本来是这样，那请大家帮教师看看这句话有没有什么地方不对呢?(课件出示：把一个圆分成2份，每份肯定是这个圆的二分之一。)师：有的同学认为是对的,有的认为是错的,请双方代表上台答辩.(设计意图：这个活动进一步丰盛了学生对几分之一的认识，让学生在经受操作、观看、比拟、分析、概括等思维活动后自主探究出结论，同时渗透了猜测——验证——得出结论的学法指导。小组合作的学习方式促进了不同思维的碰撞和沟通，扩大了学生获取信息的渠道，培养了学生赏识他人的良好心态，促进了学生