三年级数学活动课堂教案.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 三年级数学活动课堂教案 数学老师在教学中要留意培养学生对数学的兴趣，将数学概念通过简明易懂的方式教授给学生，帮忙学生了解根底的概念，清晰概念的形成过程，培养学生一个良好的数学习惯。今日我在这给大家收拾了一些三年级数学活动课堂教案，我们一起来看看吧!三年级数学活动课堂教案1《认识周长》：教学目标1、使学生通过观看和操作，认识周长的含义。2、使学生通过围、量、算等详细的活动，自主探究测量、计算周长的办法。3、使学生在参加学习活动的过程中，体会数学与生活的紧密联系，进展数学思量，享受学习的欢乐。教学过程一、创设情境，感触周长1、剪一剪。谈话：今日教师给大家带来了一些格外得意的卡通头像图片(电脑演示：三幅卡通头像图片)，认识它们吗?在三幅卡通头像图片中，你最喜爱?谁就把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好!学生拿出图片，剪出自己最喜爱?的一个卡通头像。2、说一说。研究：你是怎样剪的?(沿着头像的边剪的)学生相互评价剪出的作品，体会头像的边的意思。小结：沿着头像的边剪，就是沿着头像周围的边线剪。你能指一指你剪出的头像周围的边线吗?(先指名指一指，再在同桌间相互指一指)揭示：头像周围边线的长就是头像的周长。(板书：认识周长)二、提供实例，认识周长1、教学例题。出示游泳池图：这是一幅儿童游泳池图，你能指出它周围的边线吗?指出：游泳池图池口黑色边线的长就是池口的周长。出示树叶图：你能指出树叶周围的边线吗?指出：这片树叶周围边线的长就是树叶的周长。2、练一练。(1)想想做做第1题。提问：你还能指出我们身边一些物体某一个面周围的边线吗?学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟识的物体的面的边线，并说一说它们的周长分离指什么。(2)想想做做第2题。出示题目。谈话：你能描出这些图形的边线吗?请同学们拿出水彩笔，在书上第62页第2题上描一描。用实物展示台展示学生的作业，相互评价。提问：我们描出的每个图形的边线的长就是它们的什么?三、引导探索，测量周长1、自主探索。谈话：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢?请同学们看这三件物品。(出示长方形的名片、五角星纸片和1元的硬币)先在小组里研究怎样测量它们的面的周长?你能想到哪些好办法?学生可能想到量、围、滚等不同的办法。组织活动：下面请同学们拿出这三件物品，小组分工合作，用你认为合适的办法，分离量出它们的面的周长。学生按要求测量长方形名片、五角星纸片和1元硬币面的周长，老师参加学生的活动。2、反应。提问：哪个小组的同学来汇报一下，你是怎样测量长方形名片的周长的?可能浮现下列几种办法：(1)量出四条边的长，再相加;(2)量有名片的长和宽，再计算;(3)用一根细线沿名片的边线围一周，再量细线的长;(4)把名片沿直尺的边翻动一周。比拟：大家用不同的办法得出了名片的周长，在这些办法中，你比拟喜爱?哪一种办法?为什么?提问：你是怎样测量五角星纸片的周长的?有不同的办法吗?再问：你认为测量五角星的周长，用什么办法比拟合适?(量出其中一条边的长，再用这条边长乘10)提问：你是怎样测量1元硬币的周长的?(学生可能会用围或滚的办法测量1元硬币的周长)追问：为什么不能直接量出1元硬币的周长，而要用围或滚的办法呢?3、小结。提问：你学到了哪些测量周长的好办法?在测量周长的活动中你有什么发觉?谈话：看来测量周长要按照物体样子的不同，灵便地选用合适的办法，才干到达的效果。4、教学试一试。出示题目。提问：你有方法知道下面每个图形的周长吗?自己先试一试。反应：你是怎样知道的?把你的办法和同学进行沟通。5、想想做做第4题。出示题目。提问：你能用不同的办法算出下面每个图形的周长吗?(学生抢答，并说说是怎样计算的)6、想想做做第5题。出示题目。让学生自立完成，再沟通不同的算法，并说一说是怎样想的。四、拓展延长，提升认识谈话：请同学们拿出这样的一片树叶，你有方法量出这片树叶的周长吗?(在研究不同办法的根底上，明确用围的办法测量树叶的周长)谈话：请同桌同学合作，用围的办法测量这片树叶的周长。学生活动，老师巡察。反应测量的结果，并说一说测量时要留意些什么。课件演示：用细线沿树叶的一四周一圈，最后展开细线，量出树叶的周长。五、课堂总结提问：今日我们共同认识了周长，你有收获吗?假如用一句话叙述你对周长的认识，你想说些什么?谈话：认识了周长，你能用今日所学的学问解决生活中的哪些问题呢?其实，周长在我们生活中的应用是极为宽泛的，你发觉了吗?观赏短片：周长在生活中的应用。谈话：只要我们做个有心人，学会认真观看，