三年级的语文教学教案设计.docx免费

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 三年级的语文教学教案设计 小学的语文教学是为学生打好语文学习根底，让学生在学习过程中提高自身的能力，养成良好的语文学习习惯，让学生后期的学习过程越发轻巧。今日我在这给大家收拾了一些三年级的语文教学教案设计，我们一起来看看吧!三年级的语文教学教案设计1教学目标学问与能力：有感情地朗诵和背诵这首诗。过程与办法：通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力，理解诗句的意思和意境。情感看法与价值观：培养学生酷爱读诗的兴趣，激发对祖国山河的酷爱之情。教学重难点情感朗诵，感悟诗境。教学办法情境教学法，朗诵感悟法教学过程配乐，课前观赏祖国山河美景。一、问题导入，释题。1、孩子们，你们喜爱?游山玩水吗?都去过哪些风景优美的地方?2、所谓“读万卷书，行万里路〞，祖国到处都有诱人的景色，三清山令人神往，长江景色无限旖旎，庐山瀑布气概磅礴，黄山云海云雾回绕……祖国大好河山看不完、道不尽。有一位唐代诗人，他也游历了许多名山古川，写下了千余首流传千古的诗歌，被人们称为“诗仙〞，他就是——李白。(板书)4、今日，我们就要学习他写的一首山水名诗——望天门山(老师板题，望天门山)就让我们尾随大诗人李白去望天门山，观赏山水美景。(老师板书：望)5、释题：“望〞就是远远地看，则李白在这儿望到了哪些美景呢?让我们去诗中寻觅答案吧!二、合作探索1、请同学们看清要求，自在读读古诗两遍。(课件要求：读准字音，读通诗句)2、谁来读给大家听一听?指名读，正音。3、初步指导读出诗的节奏。4、按照手势，标画节奏。5、师生合作叠读诗歌，体会诗歌一唱三叹之美。三、展示沟通1、感触诗歌的景美。这诗中有歌，诗中还有画呢。《望天门山》这首诗一句一景，就像一幅水墨画。下面我们静静地默读一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起笔圈画下来。(课件出示要求：学生默读诗，边读遍圈。)(指名汇报)2、巍巍天门山，滔滔楚江水，还有孤帆红日，这么美的景物，谁来读一读诗文?3、学习第一、二句。课件出示：天门中断楚江开，碧水东流至此回。这句诗中哪个字最让你感触到天门山的气概?(抓住断字感触江水的气概)当李白看到浩荡的楚江水劈山而去，不禁发出这样的吟诵(生读，读出气概)4、这样汹涌的江水，这样的气概，谁来读。(指名读，再读，男生读，全班读。)5、一边想象画面再读。并让学生用优美的语言说出自己仿佛看到了怎样的画面。6、红日、白帆、碧水、青山，李白的心和山水已相融在一起。诗人扬帆而下，望此美景，不禁吟诵……孩子们，读到这里，你能不能体会到当初李白写这首诗时，是一种什么样情绪?大诗人李白想要通过这首诗叙述一种怎样的情感呢?师总结：(一千多年过去了，天门山还是那样的险峻宏伟，长江水还是那样碧绿多情，假如你有时机到那里旅游，你也会像李白相同，深情吟诵……同学们，今日也让这些字，这首诗，这支歌，这座山留在我们的心里，让我们再一次诵读……(学生配乐读诗。)四、稳固拓展1、总结学法。师：孩子们，擅长总结与反思的人才干学得更好。如今让我们一起来总结一下刚刚学习《望天门山》这首古诗的学习办法，然后在学其他古诗的时候运用它，则你就做到了举一反三。学生总结，老师按照学生的汇报出示课件的学法。(1)初读。(读准字音)(2)再读。(读出节奏)(3)想象。(想象画面)(4)悟情。(体会叙述情感)我们刚刚说过，李白是一个浪漫的诗人，他游览过祖国的许多名山大川，写下了许多优秀的诗篇。李白五十岁左右，隐居庐山时也写过一首山水诗。如今，请用你们刚刚总结的学法自学《望庐山瀑布》。2、学生总结办法，自学《望庐山瀑布》《终南山望余雪》。3、小组展示自学成绩。五、作业布置。1、有感情地背诵《望天门山》2、孔子曾说过：不读诗，无以言。诗歌是一幅意境悠远的画，诗歌是一首悦耳优美的歌，诗歌是灵动的文字与涌动的情愫美好结合，在诗人的笔下，描写祖国景色的古诗还有无数无数，让我们在课外也去搜集一些，运用在这堂课里你所学到读诗办法，让诗歌浸润你们弥漫童真的心灵吧!三年级的语文教学教案设计2教学目标：1、学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗诵古诗，并会背诵。2、能借助解释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。3、激发对诗歌的酷爱，培养课外积极堆积诗歌的良好习惯。教学过程：一、激情导入，揭示课题1、听，孩子们，欢快的音乐响起来，小手拍起来，让我们一起唱起来吧。(听《春晓》)2、听完这首儿歌，你能感觉到哪个节令的气息扑面而来?(春)3、就让我们一起揭开春天的面纱，走进春天。(观赏图片)你能用一个词来描绘春天吗?4、春暖花开，鸟语花香，春天给人们带来生机勃勃的景象。从古到今，