三年级数学的优秀教案.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 三年级数学的优秀教案 小学数学学科素质的哺育主要是通过数学课程来实现，可以很大程度上激发学生的思维，扩展综合素养。这次我给大家收拾了三年级数学的优秀教案，供大家阅读参考，盼望大家喜爱?。三年级数学的优秀教案1教学目标：引导学生运用类推的办法探索并控制三位数乘一位数的笔算办法。培养学生的学问迁移能力，增添学生对数学的兴趣。教学重点：三位数乘一位数的笔算办法。教学难点：计算过程中间断进位的问题。教学过程;一、复习小明家离小华家有23米远，娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的4倍，娜娜家到小华家的距离是多少米?学生列式计算(列竖式)说说计算过程。二、新授小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。(出示主题图)小华家离体育场有多少米?学生列式你会计算吗?动笔算一算指明说一说计算过程师：积的百位上应当写几?为什么?指2—3名学生说一说计算过程。试一试大生家离体育场有多少米?学生自立完成指名板演，组织沟通三、练一练1、用竖式计算131×7612×83×4934×541学生自立完成集体沟通2、算一算，看看积各是几位数⑴261×38×123⑵621×38×312你发觉了什么?3、教科书P73页的第5题学生自立完成集体沟通4、去年放养896尾鱼苗，今年放养的鱼苗数是去年的2倍，今年放养多少尾?告知了我们什么信息?提了什么问题/怎样求呢?学生说出办法并说出计算过程?四、课堂总结：今日我们学习了什么?你觉得三位数乘一位数的计算办法与两位数乘一位数的办法相同吗?三年级数学的优秀教案2教学内容：第70页“毫米的认识〞，练一练，练习十五第1-4题。教学目标：1、使学生认识长度单位毫米，建设1毫米实际长度的概念，知道1厘米=10毫米。2、使学生能用毫米作单位量物体或线段的长度，以及用毫米作单位画线段。教学重、难点：用综合法思路分析应用题。教学具预备：每人预备直尺一把或三角板一块教学过程：一、复习旧知1、复习学过的长度单位提问：我们已经学过的长度单位有哪些?让学生口答。2、提问：它们之间的关系是怎样的?1米=()分米1分米=()厘米1米=()厘米下面请同学们用尺量一量数学书的厚度是多少?学生动手得出结论(缺乏1厘米)3、引入新课我们要量比拟短的物体的长度，或者要求量得比拟准确时，可以用一个新的比厘米还要小的长度单位，这就是我们今日要学习的毫米。(板书课题：毫米的认识)二、教学新课1、指出直尺上的厘米刻度让学生在直尺上找到1厘米的刻度线，并且用拇指和食指示范出1厘米的长度。2、认识毫米(1)提问：在这1厘米中间还有没有刻度线?它们之间的一小格所表示的长度是多少呢?学生答复(1毫米)(2)请同学们再看一看，直尺上表示的1毫米有多长?闭上眼睛想一想，1毫米的长度是多少。用手指比划一下，1毫米有多长。3、认识1厘米=10毫米(1)1厘米是这么长，1毫米是这么长，(老师比划)，你们知道1厘米和1毫米之间存在着怎样的关系呢?我们借助直尺来看一看。1厘米是几毫米?我们只要数一数1厘米里面有几小格，则它就等于几毫米。请同学们拿着铅笔，用铅笔尖指着尺上的小格数一数，看看1厘米等于几毫米。(学生数，然后答复)(老师领读一遍)老师板书：1厘米=10毫米总结：到如今为止我们认识了一个新的长度单位毫米，知道了毫米是比厘米还要小的`长度单位，1厘米=10毫米。4、教学例1(1)教学例1a、请同学们拿出一根自动铅笔的笔芯，平放在课桌上。b、要求大家用尺量一量这根笔芯的长是多少毫米，然后告知教师。(要求把0刻度线对准笔芯左端，看右端对准多少毫米的刻度。老师巡察辅导)请同学们看一看课本第70页的例1，你的量法和书上的相同吗?数一数课本上笔芯的长度是多少毫米，并填在书上。5、画线段(指导画线段的办法：先画什么?用直尺上的0刻度对准这一点?要画多长就画到多少毫米为止，最后还要留意什么?)老师示范。请同学在练习本上画一条42毫米的长的线段。让同桌相互量一量，看看画的是不是42毫米长的线段。小结：用毫米作单位量物体和画线段，都要把直尺的哪一刻度对准左边端点，然后看哪边的刻度决定长度?三、稳固练习1、完成“练一练〞第1题请同学们拿出一枚1分硬币，量一量看看它的厚度是多少?2、完成“练一练〞第2题请同学们看看图上的花边和回形针各是多长，把结果填在括号内。3、做“练习十五〞第1题请同学们量一量数学书的厚度。4、完成“练习十五〞第2题让学生先量然后提问答复。5、