六年级语文上册16《盼》公开课教案.docVIP

《盼》 教学目的 逐段学习课文，理解课文内容。 意会围绕中心意思，掌握从不同方面或选用不同事例来写的写法。教具准备 课件 教学过程： 一、复习检查，引入新课。 指名三名学生有感情地读出自己喜欢的部分。并简单说说文中的蕾蕾盼什么？哪 些地方看出她在盼？引导学习课文。 二、学习课文，理解内容。 （一）第一部分 1.各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写妈妈 送给我一件新雨衣，再写我在晴天里急不可待地穿上新雨衣。） （板书：妈妈送我新雨衣） 课文中哪些词语写我十分喜欢新雨衣？为了穿新雨衣我做了什么傻事？ （戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响穿上雨衣热了一身汗） 3．“你疯啦？”说明什么？（妈妈对蕾蕾的做法特别不理解。从侧面也看出蕾 蕾的做法出乎意外，同时说明蕾蕾太盼望穿雨衣了。） （二）第二部分 这一部分写得很简单，也容易理解，教师可用精练的语言一带而过。每日 都在想，盼着下雨。 （板书：每日盼下雨，想穿新雨衣） （三）第三部分 1．默读第三段，思考：从全段来看，围绕什么中心意思来写的？ （板书：虽然下雨了，可是没如愿） 分角色朗诵课文中的对话，议论回答下列问题。（1）作者认为什么才是世界上最美的事？（下雨天，穿上新雨衣到外面去。） 2）“我喜悦地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”我为什么这么喜悦？（外面在下雨，我能够穿上雨衣到外面去玩了。） 3）填空后，领会作者的心情。 【出示课件5】（学生达成后先提问，然后出示答案） 我喜悦地跑进楼门，妈妈让我____________________ （准备听英语讲座） 还差半小时，妈妈让我____________________ （歇息一会儿） 我想去买酱油，妈妈说____________________ （她已经买了） 我说炖肉需要好多酱油，妈妈说____________________ （她没说要炖肉） 我说爸爸说要炖肉，妈妈____________________ （不相信） 4）“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”能够看出什么？（雨对“我”的吸引力特别大，为我带来难以抑制的激动。） 5）“我”为什么盼着雨停下来？ （让雨留到明天再下，因为今天“我”没时机出去了。）（四）第四部分『ｐｕxuewanｇ．com』 “我的心才又像要从嗓子里蹦出来同样”是因为什么？ （没想到又下雨了，“我”的愿望终于能够实现了，这真是意外的欣喜。） “我”这次为什么会“义正词严”？（妈妈没有原因不让“我”穿雨衣了。） “谨小慎微”是因为什么？ （怕弄坏了新雨衣） 读课文最后一段话，你从中看出作者什么心情？（喜悦、知足、高兴） （板书：雨天帮助我，穿上新雨衣）三、整体回首，领会写法 （一）出示问题【出示课件6】 默读课文，想一想课文是经过哪些事例来写“盼”的？ 课文哪些地方详细描绘了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的利处。 （二）学生汇报，教师指导 学生汇报课件第一题，师生评论，教师指导：课文经过以下事例来写出我的“盼” （1）晴天穿雨衣，热了一身汗。（2）“我”每日盼着变天。 （3）看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。 （4）“我”盼着今天的雨留到明天再下，那样就能够穿新雨衣了。 （5）看见雨点落在很多马路、小杨树上的样子想象出雨点落在新雨衣上的样子。 学生汇报课件第二题，师生评论，教师指导：课文详细描绘“盼”这一心理活动的地方： （1）假如今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好仍是留到明天吧。（2）可雨点假如淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还漂亮。 四、畅聊收获，课下练笔 请同学们说一说，经过这节课的学习，你懂得了什么？ 教师总结：经过这节课的学习，我们看到了一个急迫盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这其中心意思，选用了好几个事例来写。我们也要学习这种写法，从不同方面或选用不同事例，表达中心意思。 课下，请同学们从下面的意思中选一个，并以此为中心写一段话。（板书：围绕中心意思，从不同方面或选用不同事例来写） 板书设计： 盼 妈妈送我新雨衣 每日盼下雨，想穿新雨衣虽然下雨了，可是没如愿 雨天帮助我，穿上新雨衣 围绕中心意思，从不同方面或选用不同事例来写