幼儿园大班教案《美丽的小雪花》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班教案《美丽的小雪花》含反思 活动目标 ⒈认识雪花,感受雪花的轻快和意境美,能描述出雪花的样子和特点。  ⒉进一步理解雪花,利用对雪花的认识展开的美术活动,从而锻炼了小伴侣的观看能力和动手能力。  ⒊充实了小伴侣的认知能力,感受到奇异的大自然的景象和对生活的喜爱。  ⒋培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。  ⒌培育幼儿乐观开朗的性格。  教学重点、难点 ⒈雪景不能找到真实的,不能亲眼看到雪花的样子,需要小伴侣很好的协作完成。  ⒉在动手绘画的过程中,对雪花的六个花瓣的角度掌握上稍有点难掌握,不是画多或是画少、或者角度上不是大就是小。  活动预备 ⒈小雪花的课件一个,小雪花图若干个。  ⒉小卡纸、大开纸若干张,铅笔若干支,橡皮檫、固体胶若干个。  活动过程 ⒈引入活动。  虚拟场景——小伴侣，外面下雪了，让我们一起去看雪花〔立即播放《小雪花》课件〕。  提问：①你们看到的雪花是什么样子的？②小雪花都有几个角，有什么特点啊？  ⒉让我们观赏《小雪花》歌曲。  老师并把歌词贴在黑板上〔歌词内容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上变窗花；小雪花，小雪花，漂在手里不见了〕  提问：①留意听歌词，歌词都说了什么?  ②小雪花象什么，引导小伴侣画小雪花的意愿。〔小伴侣想不想握住小雪花，把它变成窗上的窗花？〕  ⒊手工绘画小雪花，做一做,比一比,玩一玩。  看谁手上的小雪花是朵秀丽的窗花?这时小伴侣有的画了四个瓣的、五个瓣的六个、七个、八个的,各式各样的雪花都有了。为了便于小伴侣画画的方便,我拿笔在黑板上画了个:叉(即两个斜线交叉),又在叉上画了个竖线,这样构成的6个角上再画你想画的圈或者线,鼓舞小伴侣去画。最终雪花六个角的特点也突显出来。  4.粘贴游戏。  小伴侣,我们把刚刚画在小卡纸上的小雪花随便的粘在我预备的几张大开纸上,大开纸上是已经画好的雪人﹑森林,图画马上变的缤纷起来,真的似乎又下起了大雪.小伴侣欢呼不已。  5.结束活动。  教师简洁小结本活动的状况,对幼儿进行表扬和鼓舞.交代后续活动,最终结束.  教学反思 ⒈教学目的和内容:引用课件的形式,让小伴侣直观形象的认识了小雪花的颜色﹑样子。通过倾听歌曲让小伴侣感受到雪花的秀丽和趣味性,小雪花当窗花,通过实践,让小伴侣动手,主动参加。确定小伴侣的作品和绘画成果。这些都做到了大班要到达的观看能力﹑语言表达能力﹑和动手能力。  ⒉活动过程中:①通过课件的形式,询问小伴侣雪花的颜色,样子,特点上,小伴侣能踊跃的回答他们所看到的。比起我告知他们雪花是什么样的,更能简单理解和记忆。毕竟受地理条件的限制,没能亲眼看到真实的小雪花,可能这对小伴侣的想像力有点限制,或者发觉原来雪花有这么多样子。在参加美术活动中,小伴侣的主动,主动性得以发挥,小伴侣都想把自己手上画的雪花变成窗花,在绘画过程中,小伴侣的语言能力也得到了提高,应当应当怎么画,他们都在思索,或者哪个小伴侣画的美丽,他们进行仿照,或者超越,在技能上也得到很大的提高。整个美术活动和粘贴游戏中,小伴侣都是主动的,欢乐的,学习的。真正表达了在游戏中学习、在游戏中成长。  ②因为依据我大班幼儿年龄的特点,我重点是让小伴侣认知和操作一个雪花的样子。雪花有许多种,假如我画多几个的话,怕干扰小伴侣的区分能力。一个雪花,小伴侣也很简单接受。在当小伴侣画少画多瓣的时候,我并没有说对与错,我让小伴侣顺着我的示范去画,这时候,效率得到很大的提高。而且枝干上也美丽了许多。基本完成了我的教学,雪花是六个角的,雪花是秀丽的花朵。  ③在师幼互动环节上,还是比较协调的.都是让每个孩子参加进来,老师起到了一个合,支持者和提倡者的关系。  ⒊本次活动效果还是不错的,能到达小伴侣对雪花的认知和理解雪花的六个角的特点。利用这个课件的优势让小伴侣在认知中去动手还是比较新颖的。缺乏之处觉得示范的雪花的形式单一了点,只认知了一种雪花的画法。在作画的过程中画法也没有多样性,比方用海绵笔来染出小雪花或者手工剪纸窗花等等。盼望以后学习更多方面的东西,让课堂也丰富多样性,让活动设计课更加好玩味性。  ⒋假如让我重新上这节课,我会在美术活动课上改良一些,采纳剪纸的形式去完成,毕竟雪花是对称、连续的。我不仅让他们画、还会剪出小雪花。我想这也是对我的一个挑战和对小伴侣的挑战。当时听课的老师也是建