幼儿园大班美术教育教案《三原色》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班美术教育教案《三原色》含反思 教学目标 1.引导幼儿认识三原色,感知颜色的改变，产生探究颜色改变的兴趣。  2.能在活动过程中探究颜色的改变，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。  3.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。  4.依据色彩进行大胆合理的想象。  活动预备 多媒体课件，颜料(红、黄、蓝)，一次性杯子，A4纸  活动过程 1、故事导入，引起兴趣。  小伴侣们，今日老师向你们介绍三位可爱的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝(师出示课件)，他们是最好的伴侣。一天，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的特别快乐，并且兴奋地抱在了一起，(出示课件)她们抱啊转啊，结果……你们猜怎么样?  --结果他们都变成了绿宝宝，你们信任吗?  2、让幼儿感知颜色改变。  今日我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢?好了，小伴侣认真看清晰了，魔术师要开始变魔术咯!(教师示范操作)学生观看教师操作，感受颜色的改变。(教师实物操作)小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。  --生活中常见的绿色的物体(展示课件图片)在黄宝宝和蓝宝宝玩的快乐的时候，红宝宝来了，黄宝宝观察红宝宝，急忙跑过去拉她，也兴奋地抱在了一起，小伴侣们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢?(幼儿思索，猜测。)师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小伴侣来变变看。(邀请一名幼儿示范操作)引导幼儿说出自己的发觉。  小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。  --生活中常见的橙色的物体(展示课件图片)小伴侣再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢?(幼儿思索，自由猜测。)邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发觉。  小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。  --生活中常见的紫色的物体(展示课件图片)  3、总结：引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色称之为原色，原色可以合成其他的颜色，美术色彩三原色：红，黄，蓝)加色法原理：蓝+黄=绿红+黄=橙蓝+红=紫  4、幼儿观赏图画艺术作品，探究颜色改变。  师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出很多美丽的图案，(师课件展示范作品，幼儿观赏),这些图案好不好看啊?我们下一节课也来动手印一印吧!  5、结束：儿歌《彩色的世界真奇异》  活动反思 其实教学就仿佛色彩世界中的三原色——红、黄、蓝，它们相互依存，相互衬托，彼此缺一不行。  红  ——课前思绪联翩，激人思索，促人查找，查找适切的课堂教学方法。  面对新教材，我们总是主动思索，苦苦寻找，能让孩子们在35分钟内最大容量的接受学问的良好的教学方法。本次责任杯选择的是《25我的野生动物伴侣》。将此文的情感基点置于——充满童趣、欢乐学习。孩子们与动物有一种天生的，与生俱来亲近感，加之这篇课文孩子们将领会的是野生动物，所以兴趣的激发，实在是不难。  如何挖掘其中文字所蕴含的基点，倒是莫非了我，大作家的文章，，内涵丰富，挖掘起来，应当是游刃有余的，但是此文出自一位12岁的法国女孩之手，文字浅显易懂，易于接受，要从中去挖掘语言的训练点，真的煞费精神。  ——茫然：该从何下手查找适切的延长点？  ——苦恼：读与写的结合点该如何把握？课堂教学中要如何铺陈？  黄  ——课上思绪通畅，文本教学顺利完成，渗透读写结合，不见捉襟见肘。  以一种环环相扣的方法设计了本次的文本教学。先查找小标题与课题相呼应的词语，在从文本找到与小标题相呼应句子，学生在查找中和简单就体会到了小与动物的情深意重。然后，在让学生按句式，将文本中表现小与动物间的“伴侣”关系说出来〔学生可以从找到得句子中获得信息〕。在进行读写结合时，运用刚刚的句式，通过读图〔课前找了很多本文与另一些野生动物在一起的照片〕来表达小与图中动物的友情。令人高兴的是学生充分想象，合理说话，效果不错。  蓝  ——课后思绪沉淀，查找遗憾。  上完课我在想：对于这样情节性较强的课文到底在课堂中对于课文本身的学习应当占课堂总学习时间的多少，在课外拓展的那一头，如何激发学生很好的将所积累的内容完好甚至是较完善的沟通出来，这一头所占的时间又该是多长?能不能讲课外拓展的内容所放的比例可以大一点，当让是对于情节性较强的课文而言。  小百科：三原色