大班儿歌《鞋》教案集锦(1410字).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班儿歌《鞋》教案集锦(1410字) 大班儿歌《鞋》教案【篇一】  【教学目标】  １、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习稳固本单元字词，积累词语、佳句。  ２、感受发觉的欢乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培育学生的口语表达能力及听说能力。  ３、能有感情地读背《鞋》这首诗，能依据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。  【教学重点】  引导学生发觉识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培育学生的听说能力。  【课前预备】  １、多媒体课件。  ２、录音课件。  ３、生字卡片。  ４、一张空白贺片。  【课时支配】  ３课时。  【教学过程】  第一课时  一、谈话导入新知  １、让学生观看一组象形字。  ２、学生谈观看后的发觉。  ３、对学生的发觉给予确定。  并与今字对比，指出学习识字时更需要主动地去探究和发觉。  ４、导入新课，板书课题。  二、发觉、探究识字方法  １、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：  学生认读后把字卡贴在黑板上。  ２、观看、比较这两组生字：  学生谈发觉。  ３、小组内沟通、汇报：  敬重学生独特见解，鼓舞学生敢于发表自己的意见。  ４、学生汇报后，板书“票、元”两个字：  学生认读、组词、理解词义。  〔板书符合教学内容的组词〕  ５、出示“直”、“扁”两个生字：  生认读后把字卡贴在黑板上。  ６、指导加偏旁组成新字并组词：  师板书。  ７、观看、比较这两组生字：  学生谈发觉。  ８、阅读学习伙伴的话，观看四组生字，总结识字方法：  “加一加、“减一减”。  ９、分别说出：  各组字分别用的哪种识字方法。  １０、课件出示６个生字：  学生认读。  三、联系生活，体会“张”字的不同含义  １、出示“张”字：  学生认读。  ２、找出班内姓“张”的同学，说明：  “张”可以表示人的姓氏，如：  张爷爷。  〔师板书〕  ３、出示其它带“张”字词语：  学生自学，理解字义。  ４、生汇报沟通，师引导学生理解词义：  ⑴ “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。  ⑵ “一张画”实物讲解。  ⑶ “开张”配画，并在句子中理解词义，如：  某某饭店今日开张了。  ５、引导学生依据“张”字不同意思进行扩词练习。  四、稳固方法，课外延长  １、课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。  ２、体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。  第二课时  一、认读词语  １、导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为伴侣了吗？  ２、大屏幕出示词语，学生认读：  ⑴ 指名读：  指导读准轻声和平翘舌音。  ⑵ 开火车读。  ⑶ 同桌互读、互听、纠正字音。  ⑷ 组内沟通，理解词义。  ⑸ 指导学生用“照看”、“精彩”等词进行口头造句。  ⑹ 全班沟通积累的词句。  二、读读背背  １、结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。  ２、师范读：  学生体会诗歌所表达的思想感情。  ３、认读、理解词语：  组内商量，理解“依偎、港湾、享受、暖和”四个词语。  〔认读积累，为阅读扫清字词障碍〕  ４、同桌互读：  在读中加深对诗歌的理解。  ５、分段阅读，理解诗歌：  第一段：  思索：  我家的家庭成员都有谁？  第二段：  结合诗的内容展开合理想象。  第三段：  指导有感情朗读，体会家的那种温馨、安静、和谐的气氛。  ６、指导背诵诗歌。  ７、配乐朗诵。  三、实践活动  １、积累看电视、上活动时认识的好词、好句。  〔张贴在墙报上，展示自己认识的字、词、句等〕  ２、体会家的暖和，为家做一件力所能及的事。  第三课时  口语交际