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《丰收了》教学设计 ——北师大版小学数学三年级上册“乘与除”主题单元《丰收了》 【教材解读】 教科书创设“丰收了”的故事情境，呈现了小兔收萝卜和山羊运白菜的场景，蕴含着丰富的数学信息。目的是引导学生发现、提出数学问题，并在解决问题过程中探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。 【学情分析】 本节课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的基础上进行学习的，是进一步学习笔算除法的基础。关键是引导学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法。 【教学目标】 1.结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。 2.能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。 【教学重点】掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。 【教学难点】理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。 【设计理念】掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。 【教学时间】2018年10月24日 教学过程： 一、复习导入。 30×2= 400×3= 42÷7= 56÷8= 60÷3= 二、探索新知（一）创设情境，提出问题。 1.观察图意，你们可以从中得到哪些数学信息？ 2.通过这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 3.有效数学信息和问题完整地说一说。（有60根胡萝卜，2只小兔，平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？）4.理解题意并列式（求平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？就是把60平均分成2份，求每份是多少，用除法计算，列式为60÷2=？） （二)探索60÷2的计算方法。 1.方法一 利用摆小棒计算：用6捆小棒表示60根胡萝卜，每捆10根，也就是60根，把6捆平均分成2份，也就是把6个十平均分成2份，每份是3个十，也就是30。 2.方法二 想乘法算除法。 2个30是60，即2×30=60，所以 60÷2=30 3.方法三 利用表内除法计算 6÷2=3 60÷2=30 方法比较：对比以上三种方法，方法三比较简便。 4.解决问题 60÷2=30（根） 答：平均每只小兔能得到30根胡萝卜。 小结：整十除以一位数的口算方法：①利用乘法算除法：先看一位数与什么数相乘能得到这个数整十数（也就是被除数），结果就得那个数。②利用表内除法计算：先按照表内除法算出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。 (三）问题2：山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？ 1.读题，理解题意并列式（有160棵白菜，每次运8棵，求需要运多少次，就是求160里面有多少个8，用除法计算，列式为 160÷8。 2.探索 160÷8=？的口算方法 方法一 ：想乘法算除法：8个20是160，即8×20=160，所以160÷8=20。 方法二 ：利用表内除法计算：因为 16÷8=2， 所以160÷8=20 方法三 ： 利用数的组成计算：把160看作16个十，16个十除以8是2个十，也就是20，所以160÷8=20 你能再写出一组这样的算式吗？3.解决问题 160÷8=20（次） 答：需要运20次。 你能再写出一组这样的算式吗？ 4.算一算，你发现了什么？（教材34页例题） 35÷5＝350÷ 35÷5＝ 350÷5＝ 3500÷5＝ 800×4＝ 42÷7＝ 420÷7＝ 4200÷7＝ 800×4＝ 发现规律：①每组算式中都有一个相同的除数，被除数依次扩大到原来的10倍、100倍，商也扩大到原来的10倍、100倍。②两个数相除，可以先去掉被除数中末尾的0，求出商后在商的末尾添上去掉的0。 小结：末尾是0的三位数除以一位数的口算方法：①想乘法算除法；②利用表内除法计算，先去掉被除数中末尾的几个0，求出商后在商的末尾添上去掉的相应的几个0。 三、巩固练习 （一）完成教材P35练一练第1题：学生独立完成，交流订正 （二）完成教材P35练一练第2题:学生接龙完成 （三）完成教材P35练一练第3题：学生独立想一想再完成，交流订正 （四）完成教材P35练一练第4题：学生独立完成，集体订正时同桌先说一说。 四、课堂总结 说说你学到了什么？ 五、布置作业 （一）预习数学课本第36~37页《植树》，完成预习单： （1）一共有36棵树苗，平均分给三个班级，问每班平均能分到多少棵树苗？列出算式，思考如何计算。 （2）我们班共有48人参加植树，四个人一组，可以分成几组？ （二）课本P35练一练第5题。 （三）完成优化设计。 板书设计： 丰收了（整十、整百整千数除以一位数的口