小学高年级语文老师培优补差工作计划.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学高年级语文老师培优补差工作计划 小学高年级语文老师培优补差工作打算(篇一)  一、学生状况分析：  本学期，我担任一年级的数学教学工作。有学生XX人，学生刚从学前上来，学习习惯特别不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成果也很不一样。还有待老师耐烦、细致地引导、启发、教育，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。  二、指导思想：  以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作能力，培育学生终身学习的能力。  三、培辅对象：  培优：XXXXXX  辅差：XXXXXX  四、培优辅差措施：  对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究能力，对后进生主要要实行以下措施：  1、坚持以明确学习目的，端正学习看法为前提，关心学生提高学习兴趣和学习动机。  2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。  3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生关心指导后进生，开展“一帮一互助活动”。  4、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有打算地“面批”“面导”。  5、对“学困生要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的进展。对学习看法、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，实行学生、教师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之提高。  6、准时召开学生会议，总结成果，综合评定。分析缺乏，提出要求。  7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。 小学高年级语文老师培优补差工作打算(篇二)  本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到进展。  一、基本状况  我所教的班级学生65人，其中  1、 学困生有〔9〕人， 这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。  2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文习作显得缺乏。  二、主要措施：  l．利用课余时间，进行有效的辅导。  2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。  3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。  4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。  5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。  6．采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。  7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。  8．重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。  9．必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。  三、协作本学科教学组织的教学活动有：  1、百字竞赛。  2、反义词对子积累。  3、成语谚语收集与积累。  4、背诵古诗竞赛。  四、自己进行的有效尝试有：  1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。  2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。  3、长期的有背诵积累古诗友。  积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。  五、自己工作的特色是有先进的教学理念：  活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学看法，情愿让每一位学生体会到学习语文的乐趣。  对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使