四年级语文课文观潮教学设计.docxVIP

第1页 共11页 四年级语文课文观潮教学设计 【教学目标】 知识方面 1、记重点字词; 2、结合课文理解横贯、天下奇观、人声鼎沸、风号浪吼、涨等 词语及比喻句。 3、熟读课文，准确地翻译课文。 情感态度方面 培养学生热爱祖国河山的豪情，培养学生的爱国热情，激发学 生的社会责任感。 能力方面 1、朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者 蕴含的思想感情。 2、按时间顺序给课文分段，正确概括段意。 【重点难点分析】 重点难点：能力目标。 策略与方法：讨论式、启发式、分析。 【教学过程】 第2页 共11页 一、激趣释题，教师朗诵课文 目的：激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，激情入境，让 作品感染学生，训练听、思、说能力。教学手段：用音乐伴朗 诵。 用谈话法引出课题： 同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪 静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力 的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作潮。 板书潮。 一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了 出来。 板书观。范读课文。听读思考。 下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的 是怎样的一次大潮?按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几 个画面。 教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵课文。 读后学生逐一回答问题。根据回答板书钱塘江大潮，天下奇 观。 第3页 共11页 追问：天下奇观的观当什么讲?什么叫天下奇观? 二、理清文路，分段精读 目的：知道作者是按照潮来前、潮来时、潮过后的时间顺序写 的，并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内 容，并能抓住要点准确概括段意。 步骤： 1、理清文路，划分段落。 请大家打开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序 写的，可以分为几段? 2、分段细读，学习第一段。 方法：默读。 要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么?主要描写了 什么? 学生应弄懂，交代了观潮的时间──农历八月十八日早晨;观潮 地点──海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情 ──急切地等待;观潮的场面──人山人海;潮来前江面的景象 ──平静、雾蒙蒙。 (这是主要的) 要求学生抓住主要意思概括段意。 第4页 共11页 学习第二段。 目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的 磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞 美、热爱祖国的思想感情。 教学方法：质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边 读。 教学形式：学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结 合。 ⑴ 指名学生读第二段。 要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景 象的?又是从哪几方面来描述的? 读后引导学生依次讨论这两个问题。 通过讨论明确： ① 作者是按照远稍近再近更近的顺序写大潮中景象的。 ② 作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。 ⑵ 启发质疑： 让学生提出初读时不懂的问题。 ⑶ 导入学生自学： 第5页 共11页 现在再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景 象生动、形象而又逼真地描述出来的，请你们仔细地阅读，很 好地体会一下。 在学生自学的基础上，小组议论。 ⑷ 组织学生讨论。 边讨论边自由读。 需讨论明确下列问题： ① 大潮从远处出现，人们看到了什么?这是把什么比作什么?为 什么这样比? ② 横贯是什么意思? ③ 形成一道白色城墙是什么景象?这样比，说明了什么? ④ 千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;千万辆坦克同时 开动，发出山崩地裂的响声是怎样的景象? 这里把什么比作什么?这样比，表现出什么? ⑤ 大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的? ⑥ 刚听到大潮的声音时人们是什么心情?刚看到大潮的样子 时，人们是什么心情?大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后 心情又怎样? 第6页 共11页 ⑸ 理解后朗读。 指名学生读，其他学生看录像听读。再次感受大潮的美与力， 加深对课文的理解。 ⑹ 概括段意： 谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来。 三、学习第三段 1、指名学生读。 2、理解风号浪吼、涨等词的意义。 3、抓住主要内容概括段意。 4、小结。 如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样? 教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那 神奇美丽的五彩池;雄伟壮丽的瀑布;四季如画的小兴安岭;还有 这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水， 我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含 在文章的字里行间。 四、再读全文 方式：指两名学生读第一、三段，全班齐读第二段。 第7页 共11页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的