四年级语文下册《夜莺的歌声》教学设计.docxVIP

第1页 共12页 四年级语文下册《夜莺的歌声》教学设计 人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》教学设计 在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的， 借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使 学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点 呢？下面是小编整理的人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》 教学设计，希望对大家有所帮助。 课标解读： 新课标在教学建议中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思 维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情 感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感 受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理 解、欣赏和评价的能力。 教材分析： 《夜莺的歌声》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上 册第五组的一篇精读课文。文章讲述了苏联卫国战争时期，一 第2页 共12页 个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口 哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，充分表现了 “小夜莺”的机智勇敢。这篇课文以夜莺的歌声为线索进行记 叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声 引诱敌人上钩，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为 游击队员传递敌情，再写在“小夜莺”的帮助下游击队员成功 歼灭敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹 奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课 文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机 智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。教学中一是体会 “小夜莺”机智勇敢的品质，接受热爱祖国、仇恨法西斯的教 育；二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的含 义。 学情分析： 四年级学生在处于向高年级过渡的阶段，应该逐步掌握阅读方 法，形成自主的学习能力，同时四年级学生有了一定的认知能 力和语言表达能力，易形成开放而又有活力的语文课堂，这些 对学习本课都是十分有利的。 第3页 共12页 教学目标： 1、认识 11 个生字，会写 16 个字。正确读写“沉寂、盘问、口 哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防 万一、兴致勃勃”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和 爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品 质。 评价设计： 《语文课程标准》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察 学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学 习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地 促进学生的发展。 教学过程： 一、揭题导入 第4页 共12页 1、齐读课题，通过本组课文的导读语了解故事发生的背景。 2、交流对“夜莺”和“夜莺的歌声”的理解。 【设计意图：导入开门见山，简洁明快，利于学生质疑破题， 直奔课文重点，着眼于提高学生认识能力的思维训练，让他们 对所学内容做到心中有数，并能全面深入地了解课文内容。】 二、检查预习 1、交流预习中的发现，提出不懂的问题。 2、用简练的词语概括文章写了哪几件事。 3、用简单的语言概括“小夜莺”是个怎样的孩子。 【设计意图：“凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。有 效的课前预习可让学生的学习更轻松，更高效。而通过对预习 情况的检查，教师进一步了解学情，及时调整学案和教案，做 到以学定教。】 三、精读品悟 过渡语：在课文的字里行间，处处都能捕捉到“小夜莺”的机 智勇敢。请同学们自读课文，划出表现“小夜莺”机智勇敢的 句子，在旁边写写体会。 学生依次交流表现“小夜莺”机智勇敢的句子和读书体会。 第5页 共12页 1、通过环境描写和动作描写体会“小夜莺”的机智勇敢。 （1）通过理解“沉寂”，感受战争给人们带来的伤害，总结读 书方法——联系上下文。 （2）通过“寂静”、“宁静”、“沉寂”的互换，感悟三个词 语在表达“静”的意境上各有不同，体会作者用词的准确，总 结读书方法——换词。 【设计意图：把“宁静、寂静、沉寂”三个意思相近 ，但程度 和侧重点不同的词语放在同一个句子中朗读感悟，深化了学生 对沉寂的理解。】 （3）选择恰当的词语填空，检查学生对三个词语的把握。 2、通过神态描写体会“小夜莺”的沉着冷静、机智勇敢。 （1）学生交流读书体会。 （2）学生朗读，全体齐读。 3、通过双关语体会“小夜莺”的机智勇敢。 （1）朗读带有双关语的句子，交流读书体会。 （2）了解修辞手法——双关语。 （3）快速浏览课文，找出其他带有双关语的句子。 （4）男女生分读三个句子，体会小夜莺的机智勇敢和对敌人的 第6页