北师大版一年级语文下册教案 《大家都快乐》教学设计之二.docxVIP

第1页 共14页 北师大版一年级语文下册教案 《大家都快乐》教学 设计之二 一、谈话导入 你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？ （找小朋友玩） 一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快 乐板书（大家都快乐） 二、学习生字 1、教师范读、学生整体感受； 第2页 共14页 2、学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字； 3、用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老 师，根据上下文猜，查字表、查字典）。 4、把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读 错了，你要帮助他。 5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一 个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。 6、教师拿出生字卡出开火车读 第3页 共14页 7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在学生座 位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。 （以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让学生从课文整 体感知入手，接着自己学，自己学的时候容易拼错字的读音或 猜错字，这样安排同桌学，然后小组学，互相监督，互相学 习，老师掌握学生识字情况，促进学生的互相协作能力。最后 设计游戏，让学生在情境中巩固生字） 三、读课文 1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。请同学 们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。 第4页 共14页 2、读了课文，你知道了什么？ 3、你喜欢哪段就读哪段。 4、汇报 第一段 指名读、评价一下，他读得怎么样？ 读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播 读的得略长）你读一读好吗？ 认识 … …说明一个人还有许多游戏可以玩。 举个例子说说： 齐读 第二段 指名读，评价下下，他读得怎么样？ 读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵） 第5页 共14页 第6页 共14页 有人想和他比赛吗？ 第三段 指名读，评价一下，他读得怎么样？ 你有什么不明白的地方吗？（学生大多以玩过掰手腕，结合插 图讲一讲） 喜欢这一段的同学一起读一下 第7页 共14页 第四段 指名读，评价一下 为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？ 5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由 他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学 和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让学生自己 选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。同 时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、表演，在单调中培 养融入多种手法，使学生读得快乐。同时评价和你觉得应该怎 样读学生的自主学习能力。 第8页 共14页 四、总结 今天我们知道 “一个人玩，挺快乐、二个人玩真快乐、三个人 玩很快乐、四个人玩更快乐 ”，这四个快乐中哪一个最快乐。 许多小朋友在一起可以体现集体的力量，但我们玩的时候要注 意遵守游戏规则 “真挺、真、很、更 “四个字表达的快乐程 度是不一样的，现在请同学们回家做一份作业 ”。 出示填空题： 我挺喜欢____花，我真喜欢____花， 我很喜欢____花，我最喜欢____花 请同学回家完成好。 第9页 共14页 第10页 共14页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、 快速地算出应付的价钱， 今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例 4 第11页 共14页 （1） 出示例题， 理解题意。 谈话： 怎样用计算器算出她一共用了 多少元？ （2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共 识：只要把“金额”一栏的数据加起来。 （3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让 学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照 “0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按 “8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。 （4）尝试计算。