《这样想象真有趣》教学设计详案.docxVIP

1 部编版三年级下习作《这样想象真有趣》 【课前谈话导航】 （出示龟兔赛跑图片） 师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？ 师：比赛中，兔子输了，心里闷闷不乐，决定改掉自己偷懒睡觉的毛病， 于是向乌龟发起第二场比赛。这次，你有什么办法让乌龟继续赢得比赛呢？ 生 1:我让乌龟变成飞毛腿。（如果不能靠外力帮助呢？） 生 2:…… 过渡：乌龟有了新的本领又一次赢得了比赛，动物的世界真有趣，我们一起 到童话城堡看看。（点击出现童话城堡） 一、情境导入，发现变化。 1 .播放视频创设情境：（话外音）城堡里的小动物都挤成一团，这是怎么回 事呢？ 一起瞧瞧去！（播放母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛的动画图片） 2 . （定格四张课文插图）这些小动物身上都发生了什么变化？指名学生说。 师：是呀，大胆想象，动物就有了新的本领、新的特点。 （板书：大胆想 象） 过渡：你看，（点击课件）还有许多动物也来到了童话城堡。 二、选择动物，施展魔法 1 .选择动物，试着变一变。 师：你们大胆想一想，它们也会怎样变化呢？请选择你喜欢的一种动物，大 胆想象，写一写。 出示课件： 谁？ 谁？ 原有特点 想象变化 （1） 学生记录。 （3 分钟） （2） 指名学生说。师评价。 师：谁来说一说？（相机板书：动物说话、夸张神奇） 生 1:…： （让动物会说话） 生2:…：（让动物有了新本领）（嗯，外形变了）（食物发生了变化）（性格 不一样 2 了）（想象很大胆哦） 2 .打开思路，拓展想象。 （1） 师：小动物有这些新的变化后会去哪儿，遇到谁，又会有哪些奇特的经 历呢？ 请看。 （2） 播放视频《会飞的母鸡》。 师：你看到了什么？（母鸡遇到主人遇难救了他们。） 师：母鸡会飞了，发生了救主人的故事，真有趣。 （板书：有趣的故事） 过渡：你选择的动物变化后会去哪儿，遇到谁，又会有哪些奇特的经历呢？ （点击出示表格）赶快动手写一写吧！ 3 .大胆想象，尝试写一写。 师：请拿出习作纸，写下小动物们变化后的最有趣的一段奇特旅程吧！ （1） 学生写。 （10 分钟） （2） 展示一名学生作品。 ①师：我们一起来看看他的故事。你觉得他哪里写得好呢？ 预设 1:有趣的故事 生 1： 我认为他把 XX 动物变成了 XXX 写得好。（嗯，变得很神奇） 师：变成 XXXXW 有什么有趣的故事？ （ XX 玲救人） 师：它变成 XXXX^后，除了会救 XX,它还会做什么更有趣的事呢？ 生 1:…（真有趣）生 2:: （太不可思议了） 过渡：添加上有趣的故事，这样的想象真有趣。 预设 2:丰富的表情 师：我们再来看看这位同学写的，（师画出一句动作或神态等句子）一起来 读一读。 师：这处写的是 XXX 勺什么呢？ 生2:他写出了人物的神态。（哦，你再读读这个词。师旁批：丰富的表情） 师：有 了丰富的表情，想象更有趣味。除了这里，还有哪处也可添加上它的表情的？（学生 若说不出，老师为他加上：我认为这一处是否可以这样加， 大家觉得有没更好呢。） 嗯，待会儿你就这样加吧。 预设 3:加上动作 师：这位同学的哪处写得好？（我们来看看这几个词，标上三角号） 生：他把 XXX X 勺动作写出来了。（你来读读他写的动作） 3 师：有了这个动作描写呀，我似乎都看到了 XXX 的活动了呢。（旁批，送红 旗） 预设 4:心理活动 师：这位同学的这一处，值得大家品味，看看写出了 XX 的什么？ 师：它为什么会这么想呢？呀，都能走进它的心里啦。 预设 5:夸张神奇 师：用上夸张手法，故事会更加奇特。 预设 6:加上题目或说明道理（相机出示） 师：同学们，你看它的故事这么有趣，它还缺个题目，你能给它添上个 题目吗？ 师：你看，他的结尾写得特别好，我们一起来读一读。你读懂了什么？嗯， 能点 出相应的道理，故事就更有意义了。（或放在修改后） 师小结：你们发现了这么多重要的方法，你看，（师板贴：抓住心理活动、 加上 动作、有丰富的表情） 4 .用上法宝，修改习作。 师：你们能用上这些好方法再改改你们的习作吗？ （ 5 分钟） 汇报展示： 我们再看看他的习作， 看， 他学会了让动物说话 （加面红旗） , 这处， 他学会加上表情、动作。真不错。（画上红旗） 师：我们再看看它的这部分内容（框出来），读一读。能点出相应的道理， 故事 就更有意义了。 加上题目：我们来看看，这个有趣的故事，你来给它取个题目。 四、结束语： 师：今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，通过大胆想象，编出了 一个个 有趣的童话故事，让动物会说话会思考，让它们有着丰富的表情，加 上了的动作，想 象就变得有趣了。 这节课，就上到这儿，我们看看安徒生这位童话大师还为我们提出了什么 要求呢： 1 .