部编版语文六年级下册《学弈》课后反思.docxVIP

课后反思 《学弈》这篇文言文只有5句话，70个字，语言凝练，内容浅显易懂。所以我认为教学时应以激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法为主，通过学生的自主、合作、探究，经历反复朗读、照注释理解、感情朗读、背诵、明白道理等过程，享受文言文学习的乐趣。 《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。 1.反复朗读读准读熟 课堂上，我给学生创造了很多朗读的机会，也给学生留下了充分的自由朗读时间。比如自由读、同位俩合作读、分角色读等等，教师也参与到了学习活动中去，及时地指导学生正确地朗读，再加上及时评价，达到了预期的朗读效果。 2.教扶有度弄清意思 教学中，我首先引导学生回忆总结了学习文言文的两大法宝，即反复朗读、借助注释，接着以第一句话为例，交给了学生了解文言文的方法：即先借助注释理解词语的意思，然后把词语的意思连起来就是句子的意思。掌握了方法，我就引导学生以小组合作学习的方式理解句子的意思。最后通过独立说、一起说等形式予以落实。这样的设计，不仅让学生弄清了意思，而且还形成了能力。 3.水到渠成感悟道理 在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，我又补充了原文中开头的一句话，即“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”在学生用学到的方法理解了句子意思的基础上，我又对这句话进行了改写，即“今夫学习之为数，大数也，专心致志，则得也，则大有可为也。”学生很轻松地就理解了这句话的意思，进而明白了文章所告诉我们的道理。 总之，教学过程中，我始终坚持学生的主体性，自始至终让学生参与到整个学习活动中来，既有学生个体的自主探究，也有小组的合作学习。这样既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。