五年级数学下册教案 圆的面积2.pdfVIP

（苏教版）五年级数学下册教案圆的面积2 教学内 共几课时 10 课 练习十九第2～第5题 练习课 容 第几课时 6 型 1. 进一步练习圆的面积的有关知识，并能灵活运用求圆面积的的方法解决 教学 生活实际问题， 从而感受数学的实际价值，培养用数学的意识。 2. 进一步认识周长，直径与半径之间的关系， 掌握直径的判断方法。 目标 3.培养合作意识、评价意识、自控意识以及综合运用知识解决问题的能力。 在解决问题中体验成功，享受自我价值。 教学 重点：能灵活运用求圆面积的的方法解决生活实际问题。 难点：周长，直径与半径之间的关系， 掌握直径的判断方法。 重难点 教学 学生已经掌握的圆的周长和圆的面积计算的方法。 资源 预习 试着独立完成练习十九第2～5题。 设计 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标（预 【板块一】 设1分钟） 师：上节课，我们学习了圆的面积的的 板书课题：圆的面积练习课 推导方法，这个推导方法是什么？（把 圆切割成小块再拼成近似的平行四边 形，用长方形的面积公式来计算圆的面 积。 相信大家对圆的面积计算公式比较熟悉 了这一节课我们一起学习怎样具体运用 圆的面积公式计算圆的面积。 二、目标驱动，交流自学情 【板块二】 况（预设20分钟） 1.师：如果已知圆的半径、直径、周长 1.练习十九第2～第5题。 分别怎样求圆的面积。（已知半径可以 在组长的组织下，轮流进行 运用公式直接求圆的面积，如果已知直 交流。 径或周长都得先求出半径再求面积。 完善自己的自学成果。 2.注意：求圆面积和圆周长的不同的方 2.全班交流反馈，质疑问 法。 难。 三、实际运用。（预设 12 【板块三】 分钟） 1.创设问题情境 学生讨论，得出结论： 小明家新置了一个圆桌，妈妈让他去配 1. 要求圆桌面的大小就是 一个与桌面相同大小的玻璃桌面。这把 要求桌面的面积， 也就是 小明难住了，这圆桌面有多大呢？我要 求圆的面积。 配的玻璃桌面又该多大呢？ 2. 要求圆的面积必须知道 大家能帮小明解决这个问题吗？ 一定的条件：如半径、直径、 2.师：如果这些条件妈妈都没有告诉小 或圆的周长等。 明，2、小明能完成妈妈交给的任务吗？ 你们能帮助他吗？ 3.提供材料，并对实验提出相应要求。 3.生：可以用测量的方法计 用圆形硬纸板代替桌面，提供部分测量 算出这个圆形桌面的面积。 工具，可以到老师这里领取，（卷尺， 4.生：分工合作，设计方案， 绳等）也可以利用自己身边的材料。请 测量所需要的必要条件并 同学们以六人小组为单位设计一套或者 计算面积。 几套测量，计算方案，比一比那个小组 5.反馈交流 的方案设计最合理，最巧妙。 方案应包括： 1. 准备