新冠肺炎疫情下线上教育研究.doc

新冠肺炎疫情下线上教育研究 文档信息 属性： Doc-024L8A，doc格式，正文14310字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料、教育学资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：新冠肺炎疫情下线上教育研究 2 一、线上教育概况 2 二、新冠肺炎疫情概况 2 三、疫情给线上教育带来的发展机遇 3 四、疫情给线上教育带来的挑战 3 五、提升线上教育质量的措施 4 六、结语 5 文2：新冠肺炎疫情劳动用工关系思考 5 二、不可抗力在现有劳动法律中的适用 8 三、不可抗力在我国劳动法律关系适用中的困境 11 四、不可抗力民事制度在调整劳动用工关系中有限适用的建议 13 参考文摘引言： 17 原创性声明（模板） 18 文章致谢（模板） 19 正文 新冠肺炎疫情下线上教育研究 文1：新冠肺炎疫情下线上教育研究 一、线上教育概况 1.线上教育的概念。线上教育即E-Learning，或称远程教育、在线学习，通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。2.线上教育的特点。自从有了互联网技术，我国线上教育逐渐发展起来，从上世纪90年代传统的“教育+互联网”模式，到现在的“互联网+教育”，先后经历了萌芽期、短暂繁荣期、徘徊期，2010年后进入快速发展期。（1）突破了时间空间的限制。线上教育借助互联网，不受时间和地域的限制，可以随时随地学习，非常便捷，便于学习者利用碎片化时间进行学习。（2）教育资源广泛，信息共享。线上教育可以运用信息技术收集各类资源，实现信息共享，降低了学习门槛，解决教育教学资源分配不均衡的问题。（3）受众面广，成本相对较低。线上教育突破了时空限制，通过互联网技术可以实现大规模人员同时学习，相比传统教育成本较低。 二、新冠肺炎疫情概况 2020年1月开始暴发的新冠肺炎疫情，是继2003年非典后又一个特别重大的公共卫生事件。据媒体报道的数据，截至3月17日，全国累计确诊病例超过8万，死亡3000多人，随后日本、韩国、意大利等159个国家和地区相继出现新冠肺炎疫情。我国消费市场受到严重冲击，2020年春节期间酒店、旅游、娱乐、交通、餐饮等服务业受挫严重。企业投资与国际贸易也受到影响，不少企业无法正常开工，很多订单被迫取消，投资也相应降低。由于全国防控防疫的统筹安排，人们在家隔离、远程办公，网上购物、网络学习、订餐和娱乐等需求上升，催生线上新业态迅速成长。受疫情影响，云办公、在线教育、远程医疗等行业迅速发展，活跃指数快速上升。 三、疫情给线上教育带来的发展机遇 受到疫情的影响，大中小学寒假被迫延长，政府号召“停课不停学”，这给线上教育带来机遇。从钉钉、腾讯的直播课堂，到微信、QQ的在线聊天课堂，还有网易的云课堂、雨课堂等，从专业教学软件到社交软件都成为解燃眉之急的线上教学渠道。1.在线教育参与者数量大。中国有近4亿家庭，大部分家庭都有学生或从事教学职业的人员。不论是在线学习、在线授课或线上办公，都大大增加了在线教育的需求量。据网络统计，仅“作业帮”一家教育机构的直播课程就有超过2000万人报名，这个数字在以前是无法想象的。2.在线教育模式多元化。因为在线教育平台需求量大、在线人数多、时间长，以前垂直的在线学习平台如“K12教育”“职业技能”等专业度发挥不出优势，老师为了教学效果，大都采用平台+直播的方式，结合音频、视频、PDF、文档、录屏等模式，来满足线上教学的需要。3.在线教育发展潜力大。随着疫情防控时间延长，在线教育也显现出其突破时空限制、资源共享的优势，市场规模迅速扩大。据艾媒咨询数据，2018年中国在线教育市场规模达亿元，同比增长%。预计2020年中国在线教育用户规模将达到亿，市场规模将达到4330亿元。 四、疫情给线上教育带来的挑战 疫情期间，笔者针对不同教育阶段的师生（幼儿园、小学、中学、大学）进行了线上教育情况调研，共发放问卷119份，收回有效问卷119份。通过对数据进行分析发现，虽然线上教育发展势头强劲，但仍然面临一些挑战。1.对学生约束力小，教学效果不理想。调研数据显示，119名师生中有95人（占比%）认为，线上教育对学生的约束力小，尤其是对小学阶段的学生，此问题尤为突出。老师在教学过程中不能像线下教学那样关注学生的注意力和兴趣，只是被动地履行教师职责，按照教学要求传授知识。对于自我管理能力差的