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心理健康教育教学存在问题
文档信息
属性:
Doc-024LJ5,doc格式,正文5026字。质优实惠,欢迎下载!
说明:
作为教育资料、教育教学资料的写作参考资料,提供解决怎么写及格式等相关问题。
适用:
作为文章写作的参考文献,解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 2
文1:心理健康教育教学存在问题 2
一、心理健康教育教学中存在的问题 2
(一)认知方面 2
(二)师资方面 3
(三)课程方面 3
二、心理健康教育教学发展对策 4
(一)提高思想认知 4
(二)加强师资建设 4
(三)完善课程体系 5
三、结语 5
文2:中职院校心理健康教育教学 6
一提高对心理健康教育教学的重视程度 6
二建设一支综合能力强的心理健康教育教学师资队伍 6
三健全中职院校心理健康预防体系 7
四加强校园文化建设 7
五充分发挥班主任在心理健康教育中的积极作用 8
六结束语 8
参考文摘引言: 8
原创性声明(模板) 9
文章致谢(模板) 10
正文
心理健康教育教学存在问题
文1:心理健康教育教学存在问题
心理健康教育教学开展是解决大学生心理问题的必要手段,同时更是推进素质建设的有效路径,因而备受重视。事实上,国家教育部也制定出台了诸多指导性文件,如《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》《普通高等学校学社工心理健康教育课程教学基本要求》等,有效推进了该项工作科学化建设。但客观维度上讲,高校心理健康教育教学中依旧存有不少问题,相关研究备受热议。
一、心理健康教育教学中存在的问题
(一)认知方面
纵观我国高校心理健康教育发展整体,其虽然取得了一定成效,但客观维度上讲,进程缓慢、过程艰难。究其根本,造成上述问题的原因主要归结为两类,即客观方面的起步晚、系统大和主观方面的认知偏差。目前而言,多数高校心理健康教育教学存在重障碍轻发展、重矫正轻预防的问题,集中突出了对此项工作认知及定位的偏差问题。在以往的工作实践中,心理咨询被当是心理健康教育教学的主要甚至全部内容,更多地以解决学生心理障碍为切入点,其服务范围大幅缩减。同时,这亦是对心理健康教育教学内容体系认知不全的表现。正是缘于此,高校过度强调心理健康教育专师专教,忽视了其他教育工作者的参与,较终影响了此项工作成效,因此转变思想认识是首要任务。
(二)师资方面
在素质教育改革的宏观背景下,教师的教学主导地位越发突出,是心理健康教育发展的关键。据相关调查结果显示,现阶段高校心理健康教育工作队伍构成主要有心理健康教学工作者、思想政治教育工作者以及医务人员等,其中大多数为科班出身,亦有非科班出身人员。在参与人员的广泛上,各高校实际情况存有差异。心理健康教育教学作为一项系统化工程,要求全员参与,是高校下一期必须要改革的重点。尤其是随着高等教育普及化、大众化趋势明显,生源数量急剧增长,加之互联网环境影响,学生暴露出的问题越来越多,并且基数不断扩大,对高校心理健康教育教学提出了更为严峻的考验,加强师资队伍建设势在必行。同时,高校心理健康教育教学从业教师的综合素质水平参差不齐,难以满足学生的发展需求。
(三)课程方面
长期以来,由于主观认知方面的偏差,很多高校单用心理咨询一种模式开展心理健康教育教学,虽取得一定成效,但不可能大面积地帮助压力倍增的大学生。事实上,心理健康教育教学所关涉到的内容相当复杂,其基本目标定位是服务于学生知识、能力、思想、道德等综合素质建设,应逐步渗透到各个领域。同时,心理健康教育教学作为一项系统化工程,立足于学生全面发展,需注重在其他教学工作领域中的渗透,以延展其影响范围,更好地帮助学生解决实际问题,这亦是当下高校工作中的不足。另外,长期以来,受传统应试教育影响,部分教师思想保守,能力局限性突出,对心理健康教育教学的设计及策略创新不足,难以有效激发学生参与兴趣,工作效果大打折扣。
二、心理健康教育教学发展对策
(一)提高思想认知
长期以来,心理健康教育更多地被认为是高校教学体系中的一项具体工作,需要特定教师通过特定的活动方式完成,这显然低估了其作用价值,将之置于一种从属地位。但本质上而言,心理健康教育作为一种先进的理念及方式,它在内涵上与素质教育、全面发展基本相同,其不单单是矫正性的教育活动,更是推进学生知识、能力、思想、品德、文化等素质建设的有效路径。同时,心理健康教育作为高等教育系统的有机构成,不单只属于思想政治教育范畴,还须与其他教育工作整合为一,较大限度地发挥其功能,为学生发展奠定基础。因此,对于所有高校教育工作者而言,应坚持心理健康教育为指导,调整自己的
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