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PAGE PAGE 19 / NUMPAGES19 树和喜鹊教学反思 第一篇：树和喜鹊教学反思树和喜鹊教学反思篇一：树和喜鹊教学反思一、读课文，初步了解课文内容以歌曲导入，随着一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，创设与课文相符的情境，激发同学的学习爱好，然后，利用老师范读课文，让同学体味文章的内涵，在听读的基础上自读课文，这样就排解了再读文与识字上的过关难的障碍。借机让他们边读边思索：课文写了一件什么事？哪些地方最让你难忘？同时，多种形式识记生字的方法，调动同学识记生字的爱好，把枯燥的生字学习变得生动好玩，并加深了同学的记忆交给同学评价的方法，经过同学对同学的评价来提高朗读水平。这样不仅培育了同学严谨倾听他人看法的好习惯，还调动了同学的乐观性。这为理解课文内容，流利的读文奠定了基础。二、实行同学笃爱的多种方式理解课文由于这篇课文，同学可能会对有些词汇不太了解，要经过做动作、联系上下文猜想、老师讲解等方式让同学理解。所以多种形式的朗读对于他们在理解上起着至关重要的作用。1.同桌相互倾听对方朗读课文，然后相互帮忙和指导。说说同学读的哪些地方值得自己学习，还有哪些地方自己读得比较好，再相互说说自己朗读时的体味。利用范读，创设情景。2.同学间相互讲一讲这个故事，同桌或小组同学相互补充，然后推举一名同学在全班讲故事。在朗读或讲故事的过程中，老师要留意倾听和观看，了解同学对课文的哪些地方理解较好，还有哪些地方在理解上有困难，要抓住时机准时指导。三、课外扩展，引向生活和爸爸、妈妈一齐读。同学带着对课文的理解，课下可以和爸爸、妈妈一齐阅读争论这个故事，然后同学间沟通和爸爸、妈妈一齐读的体味。这一环节的设计不仅熬炼了同学的语言表达本领，同时在与父母阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感。教育同学以实际行动孝敬父母，敬重父母。做一个听话、懂事的好孩子、好儿女。篇二：树和喜鹊教学反思在导入这一环节我设计了故事导入，主要是让同学了解文章的主要内容，同学听故事的过程就是梳理思路的过程。让同学当“小老师”来互帮互同学字的设计，调动了同学乐观识字的爱好，培育了同学的合作意识，自信的信念，并在合作学习的过程中体验到了胜利的欢乐。（设计过程）自读自悟——质疑问难——小组沟通——全班师生沟通1、同学自读课文，提出自己不懂的问题。2、在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感受。3、老师巡察，参加争论，了解同学对课文的理解程度、疑难所在，以便详细指导。4、重点引导同学理解下列语句。（1）让同学联系生活实际理解，“孤独”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤独？《树与喜鹊》是一篇简短易懂的课文，叙述了树和喜鹊从孤独到欢乐的过程。让同学知道，只有庇护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。开课伊始，我设计了故事导入，目的是让同学了解文章的主要内容，让同学听故事的过程就是梳理思路的过程。让同学当“小老师”来互帮互同学字的设计，调动了同学乐观识字的爱好，培育了同学的合作意识，自信的信念，并在合作学习的过程中体验到了胜利的欢乐。在教学过程中我采纳自读自悟——质疑问难——小组沟通——全班师生沟通的方式进行教学。并重点引导同学理解下列语句。让同学联系生活实际理解，“孤独”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤独？整堂课同学学习很有热忱。篇三：树和喜鹊教学反思这是一篇同学简单理解和朗读的课文，所以在教学的过程中孩子对课文的理解没有遇到太大的困难，都能懂得孝敬父母，敬重长辈的道理。我没有就此结束，而是将本课延长，借着同学周末回家之际，将同学已经理解的小乌鸦反哺的故事当作家庭作业，要让他们讲给爸爸妈妈听，并且要像小乌鸦一样学会孝敬父母，从力所能及的事情做起。冀教网好，好冀教网我发觉，在父母接他们来的时候，不见了往日里父母帮他们拿包的现象，全部的孩子异口同声的自己整理东西，背起书包，连父母要求帮忙的都遭到了拒绝，我心里很是兴奋。周一到校时，孩子们也是能够自己背书包走进来，有些家长向我反映说，孩子回家懂事多了，知道心疼人了，还抢着做家务事呢，不让干都不行，孩子真的长大。其次篇：树和喜鹊教学反思《树和喜鹊》教学反思时代玫瑰园学校唐华萍《树和喜鹊》是一篇童话，向我们呈现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤独地生活；后来这里有了很多树，很多鸟窝，很多喜鹊；喜鹊们、树们欢乐地生活。课文的语言很有特色：课文的第2、4、6自然段都是用一句话构成，句式相同，每句话都带有“也”，这三段话还构成了课文的主要内容和情感脉络，蕴涵着丰富的人文内涵；课文在词语运用上也采纳了反复的手法，第一自然段连续用3个只有，第5自然段先后用了2个叽叽喳喳，句子整齐对称，读起来朗朗上口。结合课文内容和课程标准，我将本课的教学目标设置如下：一是会认12个生字，其中