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PAGE PAGE 71 / NUMPAGES71 提高教育质量研讨会发言稿 第一篇：提高教育质量研讨会发言稿提高教育质量研讨会发言稿在会议开头，我想用这样一句话送给每个老师，苏霍姆林斯基说过：“没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。”每一个孩子都有他们的闪光点，或许有的孩子背灰尘蒙住了，我们要去擦亮它。今日，我们召开的提升教学质量研讨会，目的就是能够经过这样的沟通更好地提高我们的合格率，最小化降低低分率，我们要思索，去剖析缘由，提出有效措施，提高孩子们的学习状况，至少在品德、精神面貌上、行为表现上是有所转变的。有思索，就会有措施，才会有行动。第一个议程就是请任课老师对相应同学、班级进行分析。我们从语文先来，请一年5班老师先来。素养教育是面对全体同学素养教育是面对全体同学,而不是面对少数同学的.老师就要依据不同的同学的实际状况,实行相应的方法。那在上次的期末考试中，我们的陈晓静老师和王寒冰老师他们班级的及格率就达到百分之白，这个成果源于他们平常在教学上的努力，他们笃信有着自己独到和有效的做法，现在就请他们两位沟通他们的阅历。现在，教育局对如何提高学困生成果非常重视，在区级五班级质量分析中，我们也看到领导们对学困生的重视。现在就请老师提出“助学行动”的相关要求。请陈副对此次研讨会进行总结。其次篇：教学质量研讨会发言稿教学质量研讨会发言稿敬重的各位领导、老师们：今日，我们在这里专题召开语文数学教学研讨会，其缘由是近年来，固然我们共同付出了艰辛，也共同收获着成果！但我校教育始终在低谷徘徊，毫无起色，愧对白云山的父老乡亲。如何直面现实，面对全体同学，全面提高教学质量，重视教育公正，促进学校和谐优质进展，是这次教学研讨会的主题。有些老师认为教研并不能反映教学的现实问题，更谈不上解决实际问题，更重要的是大多数老师认为教研不仅会挤占大量的时间，还会阔别自己的精力，直接影响教学成果。鉴于老师这种思想，我们多次召开全体老师会，强调此项工作的重要性，并经过每周的学习时间对老师进行思想教育，教育全体老师要把自身成长作为一种需要，作为一种事业来追求，让想当一名好老师成为内在的需要，激发其产生自主进展的动机，树立终身学习的理念。随着教育改革的深层次推动，教学管理的思想、方法和行为已步入一个簇新的时期。在教学观念上，我们走过了从单纯追求分数到依靠科学进展、推动素养教育、全面提高质量的困难历程。实施素养教育的主渠道是课堂，进一步构建高效的合作——探究课堂教学模式，是实施素养教育的关键，是进一步提高教育教学质量的根本保证。听了大家的发言，深受启发，我感觉到了老师们的才智和奉献精神。我在想，这样的沟通，不是苹果与苹果的交换，是思想才智的沟通和碰撞。成果与失败都已经属于过去，将来考试战鼓又已擂响。怎样才能提高教学质量，怎样才能制造辉煌，怎样才能实现幻想，答案只有一个：我们每位老师要上好每一节课。不听别人的课，上不好自己的课；不听名师的课，上不出精彩的课。统考抽考成败，决战还在课堂。现在，课程标准难了，而且多了些不笃定性；教材活了，而且多了些儿童生活世界里的质朴。不只是精炼灌输达不了标，而且体验一番“众里寻她千百度”的探究功夫，还拿不准是否就是达了标。因此，就有人以旧思维驾驭新课程，把探究的、争论的、敞开的内容改造成笃定的，把灵动的、生活的、嬉戏的内容改造成可灌输的，硬是把新课程纳入自己的旧阅历，让孩子们的活力蜇优于自己的权威，这是换药不换汤，或者说是换了新内容的旧课程。为此，教学依旧保守，老师依旧劳苦，孩子们就依旧“像被钉在桌子上的蝴蝶，无奈地伸展着获得了些无用学问的翅膀”。经过此次活动的开展，力图让大家从中寻得些思索，在摸索中前进。为了让大家对新一轮课改了解得更多一些，教学质量提高得更快一些，今日我就有关问题谈一谈看法。我从99年参与工作到现在，从猛秋到白云山，从一名一般老师到教研组长,到现在的教科室工作,始终在农村学校滚滚爬爬，可以说是井底之蛙，眼光只限于农村我所在的学校，所以以下的看法也仅仅是立足我校现状的一些不成熟的浅薄的见解，一孔之见，一家之言，有道理的供大家商榷，不科学的望同行指正，若有一点能给大家以启示，那我就倍感荣幸了。。一、目前老师教学行为透视：表现为如下四种状态：①在老师的潜意识里，封闭教学的结果是基础的扎实，敞开教学的结果是同学固然思维活跃，但是成果会下降。因此，老师意识到自己的教学是封闭的，但是为了确保考试的成果，宁可实行封闭的教学。②老师的主观意愿是想敞开，但在教学过程中，长期习惯的行为方式，使老师不知不觉表现出一种剧烈的掌握意识，硬把同学拉到老师行进的轨道中。③老师在教学中完全放开，由于原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，于是教学呈现出一种无序的状态，老师往往顾此失彼，手足无措，只好脚踩西瓜