《党课教育存在的主要问题（2）》摘自《怎样上党课》.docx

第三，从党课教育内容上来看，针对性不强。 调研中发现，一些地方在党课教育的内容设置上，往往存在两种片面的认识和做法：要么一味强调知识性、趣味性，忽视政治性、思想性和理论性，使党课课堂教学缺乏严肃性；要么一味强调政治性、思想性和理论性，忽视知识性、趣味性，使党课课堂教学死气沉沉，缺乏吸引力。 一些党课教员不注意分析党员的思想情况，不能紧密联系党员的思想实际认真备课，对一些社会复杂的矛盾现象无力解答，对一些不正确的思想、行为不敢在党课讲台上理直气壮地批评，致使党课教育内容缺乏针对性，讲解苍白无力，听起来枯燥乏味。 另外，虽然很多基层党组织常常感到自己有责任组织好、开展好党课，但由于组织内部的一些人员素质不高，特别是一些党课教员马列主义理论根基浅，缺乏必要的、相应的培训，往往感觉上党课无从下手，讲不出“道道”来，讲不到“点子”上，以至开展教育活动不够有力，从而严重减损了党课教育应有的效果。 第四，从党课教育的形式、方法和手段上看，形式单一，方法和手段陈旧落后，缺乏创新。 一些地方的党课教育形式、方法和手段比较单调，多是采取“填鸭式”和“满堂灌”，采取“引导式”、“启发式”的少，采取“参与互动式”的就更少。一些党课教员上课，已经习惯了一份讲稿、一只粉笔、一块黑板，不会运用投影、视频等现代教学手段。还有少数基层党组织，常年不组织党员上党课，即使偶尔举办一次党课学习，也是照本宣科式地读读报刊上的社论、念念上级领导的讲话而已，更是缺少一种开放的、民主的、互动的对等交流。 在党课教育中，还有一个较为普遍的现象值得注意，就是：不论党员党龄长短，工作岗位异同，文化水平高低，接受能力强弱，都是“大合堂”、“一个方子吃药”、“饺子馄饨一锅煮”，缺乏针对性。 第五，从党课教育师资队伍上看，力量薄弱，结构松散，急需加强队伍建设。 不可否认，长期工作在基层的广大党务工作者任劳任怨，默默无闻地为党课教育事业做出了巨大贡献，他们为党课教育尽了心，出了力。但是，也必须看到，我们目前还没有一支专职党课教师队伍，兼职过多，大多情况下是“临急抱佛脚”、“出嫁上轿了才想起扎耳朵眼”，仓促上阵，应付任务；而且有一部分兼职人员马克思主义理论知识准备不充分，有的甚至思想观念陈旧，无法胜任党课教学工作。因此，我认为，当务之急是，必须加强党课教育师资队伍建设，采取措施，组建一支专职与兼职相结合的、相对稳定的、高素质的党课教学与科研工作者队伍。 这里，需要特别指出的是：我们党提倡领导干部带头讲党课，这对于弥补党课教育师资不足是大有帮助的。因此，应该进一步强调，党的各级领导干部不但要带头参加党课学习，而且要带头讲党课。但是，从实际情况来看，许多单位的领导干部是行政、业务、党务等工作“一肩挑”，日常事务多，难以静下心来认真地研究讲党课的问题；有的领导干部不是专题准备党课，而是临时想到什么就讲什么，讲课的随意性很大，无计划、无目标；还有的领导干部不是亲自动手写党课讲稿，而是由秘书捉笔代劳，一上讲台就低头念稿，把讲党课弄成了作大会报告；更有甚者，有的领导干部平时不能做到勤政廉政，自身形象不好，言行不一，往往是他在台上“讲”党课，大家在台下“讲”他，这样的党课教育效果可想而知。 上述存在的这些问题，都直接影响了党课教育应有的实效，必须引起各级党组织的高度重视，切实采取措施，积极加以解决。