《营造良好的党课课堂氛围（6）》摘自《怎样上党课》.docx

这里，我结合自己的体会，简要归纳介绍如下十二种： 一是号召式。就是用铿锵有力的话语，向听课者或发出号召、或布置任务、或提出希望、或展示未来。这类结尾像波浪翻卷，扣人心弦。如讲授有关理想信念方面的专题，结尾就可以是号召性的：“人生的价值在于拥有一个伟大而崇高的理想。让我们在为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的伟大实践中努力创造人生的价值吧！”如果再配以高昂的情绪、激动的手势，就更容易唤起听课者的激情，启发大家不尽的思索，从而使这堂课让人“回味无穷”。 二是总结式。用总结或概括的语言收尾，是讲党课最常用的一种结尾方法。这种方法常把讲课的主要内容加以概括、强调，给听课者留下深刻的印象。这一般用于内容较多、时间较长的课。为使讲课自然、活泼，课中没有概括要点和显示层次，需要在结尾时进行简明扼要地概括总结，以助于听课者加深对讲课内容的理解。如有位教员在讲授“建立社会主义市场经济体制的客观必然性”这个专题时，讲了两个多小时，洋洋几万余言，在结尾时他是这样归纳的：“同志们，我今天讲的这些，概括起来，主要是说明两点：一点是我国建立社会主义市场经济体制，是适应社会主义社会生产力发展客观规律的必然要求，是加快实现我国社会主义现代化的正确选择；再一点是按照这条路子坚定不移地走下去，社会主义中国就一定会不断发展壮大，巍然屹立于世界民族之林。”短短几句话，旨意明确，高度概括，不仅有助于大家掌握此课的主要内容，而且使大家听了很受振奋和鼓舞。 三是议论式。就是在结尾时运用恰当、精辟的议论，使党课教育的意境得到延展和升华。电影《列宁在一九一八》中，列宁在米赫逊工厂群众集会上的演说就是以精辟的议论做结尾的。列宁把右手伸向前方，激奋地说：“让我们的敌人去发抖吧，让那些无价值的灵魂去哭泣吧！工人同志们，我们的面前摆着两条路：一条是胜利，还有一条是死亡。死亡不属于工人阶级！”真是余音绕梁，激动人心，让人热血沸腾。而毛泽东同志在全国政协一届全体会议上的开幕词的结尾也是如此：“让那些内外反动派在我们面前发抖吧，让他们去说我们这也不行那也不行吧，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。”这样的结尾，显示了强大的气魄，使听众油然而生出一种神圣的历史责任感，无不豪情满怀。 四是抒情式。即用热烈、饱含激情的语句结尾，用真实的情感打动人心。讲党课本来就需要一种思想和激情的燃烧。抒情式结尾，最能增添讲课的魅力，激起感情的波涛，引起强烈的心理共鸣。如一位部队教员在讲“绿色军营展才华”一课时，是这样结尾的：“战友们，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，绿色的军营是我们成长成才的沃土，火热的生活是我们人生的舞台，充分运用我们的聪明才智吧，让我们的生活更加美好，让我们的才华得以更充分的展示！”火一样的激情，诗一般的语言，因而具有很强的感染力、鼓动力。这类抒情式结尾，恰如冬天里给人温暖的一团火，夏天里给人清凉的一股风，给人希望，予人力量。 五是含蓄式。即不直截了当地指出听课者应当怎样去做，而是给他们指出几种途径，让他们自己去分析、判断、选择，给他们以自我思考、自我教育的余地，收到“此时无声胜有声”之效。古人说得好：“文贵远，远必含蓄。”如果把丰富的思想暗示凝聚于含蓄深刻的话语中，不直言其事，不直抒其情，把思考的钥匙交给听众，这样结尾能使听众细嚼再三，遐想不已。某位教员讲反腐倡廉党课，在即将结束时，他这样说：“亲爱的同志们，人的一生是短暂的，生命转眼即逝，因此我们应该珍惜生命，珍惜生命就是珍惜自己为人民服务的机会。你是像上面讲到的那些腐败分子那样被戴上手铐，带入高墙电网之中待上几年好呢？还是在自己的岗位上努力工作、学习，平平安安地度过你那逝去就不可再得的幸福生活好呢？请你自己思考！”这样，虽然课讲完了，但“言有尽而意无穷”，从而引起大家深深的思考，于思考中得到启发，受到教育。 六是启发引导式。就是通过几句诱导性的话，启发听者去思考。这样的结尾，可以引导听者产生更广泛、更深远的联想。如有位教员在讲“共产党员要树立正确的得失观”这个专题时，通过从宏观与微观、个人与国家、一生与一时等不同侧面的分析论证，在结尾时讲道：“总之，在‘得’与‘失’的问题上，既要看到失去的，更要看到得到的。共产党人一定要树立‘国家富强我光荣，人民富裕我高兴’的思想。范仲淹曾说：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’古人尚能如此，何况我们当代共产党人呢？”这样的结尾，以古励今，发人深思。