小学数学_五四制小学数学5.2《纳税税率》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《纳税、税率》教学反思 该教案已经用于实际教学，本节课的主要内容是计算纳税金额。在教学的过程中主要让学生对题意进行分析理解，在老师的引导下把复杂的题目转化为简单的题目，让学生具体的解答时轻松容易。 成功之处： 1、明晰概念，理解概念的意义。在本节课中，出现的概念比较多，例如：什么是纳税，什么是应纳税额，什么是税率。这些概念让学生用自己的理解来说明，这样记忆会更深刻。 2、灵活掌握计算公式，正确解决问题。在教学中，让学生掌握应纳税额、各种收入与税率之间的关系，掌握其中一个计算公式：应纳税额=各种收入×税率，就可想到另外两个除法计算公式。 不足之处： 教学内容时稍显仓促，很多准备的练习题没来得及做。 再教设计： 合理设置教学环节，合理分配教学时间，把数学知识与生活实际结合起来，以此达到两者的和谐统一。 在课堂中不仅要让所有的学生都参与到学习中，还要培养学生的对纳税的正确认识，让学生影响身边的人都做积极纳税人。本节课教学的内容是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。 《纳税、税率》教案 教学内容：版数学五年级下册37页 教学目标： 1、 知识与能力：通过学习使学生理解有关税收的一些知识，通过学生的自主、合作、交流，会计算应纳税额。 2、 过程与方法：利用分数乘法的意义，迁移知识，培养迁移能力。 3、 情感态度价值观：使学生树立正确的纳税观，懂得依法纳税的重要意义。 教学过程 一、自主学习纳税，教师点拨。 1、师：我们周围很多人都喜欢买彩票，奉献爱心，赢取好运，小华的爸爸也买了，中了一等奖， 30万元，请问这30万元，小华的爸爸能全部得到吗？ 生：不能，要纳税。 师：要依法纳税。（板书：纳税） 2、师：我们一起来了解一下关于纳税的小知识（同学读） “税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。” 3、师：税收的作用可真不小。所以，“依法纳税，人人有责”（渗透依法纳税意识） 4、师：这节课我们就来学习——纳税、税率（板书：税率）。那纳税跟税率到底是怎么回事呢？ （课件出示，请同学来读） 纳税是根据国家税法规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和个人所得税等。缴纳的税款叫作应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫作税率。 师：请同学们将这段话理解着读两遍，然后我要考考你 填空——纳税种类、应缴税额、税率 请你说说对这几个概念的理解。 师；大家对这几个概念理解的还是相当到位的。税率是税收的标准与依据，纳税的种类不同，税率就不同，国家都有明确的规定。 5．说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少? （让学生指准了，摁住了，其他同学盯紧了。） (1)东强公司2005年全年的销售额是4400万元，按销售额的5％缴纳增值税220万元。 (2)锦江宾馆2006年上半年营业额是840万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税33．6万元。（师：请你说一说这里4％的意思是什么？） （二） 师生共同学习生活中的纳税问题 1、师：我们泰安以泰山而闻名，在刚刚过去的“五一”假期期间就接待了大量的游客也给我们带来了丰厚的收益，我们一起来看一下吧！ 2、出示例题，学生读题。 泰山在“五一”假期期间接待游客18.9万人，共收入1500万元，如果按3%的税率缴纳营业税，“五一”假期期间泰山景区应缴纳营业税多少万元？ 提问：想一想，题里的按营业额的3%缴纳营业税，实际上就是求什么？请同学们同桌互相讨论一下。（汇报） 师：怎样列式计算？试试看！ （让同学板演） 3、强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，这是百分数在生活中的应用。（板书：百分数的应用） 根据分数乘法的意义，求一个数的几分之几要用乘法进行计算，我们把以前所学的知识，拿到这里来解决新问题，这在数学上叫做迁移。 （板书：迁移） 4、刚才我们提到了各种收入，我们以营业额为例，税率跟税额，根据刚才的讲解，已知营业额跟税率，如何求税额？你能用一个关系式表示出来吗？ 生：营业额 × 税率 =税额 三、巩固练习（冒险岛）。 1、填空 2、判断 3、课本38页表格 四、应用拓展。 1、我们再解决一个实际问题。出示题目： 老师收集到银座2014年共纳税1800万元，税率是5%，你能知道银座2014的营业额是多少万元吗？ 2、学生自己思考后，（让同学板演）。 3、让我们观察题目中的销售额。 师：看到了如此惊