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幼儿园教育评价课程教学大纲 （总学时数：32，学分数：2） 一、课程的性质、任务和目的课程目标 本课程是学前教育专业的一门专业选修课程。通过本课程的学习，使学生了解学前教育评价的发展历程，理解学前教育评价的基本理论，掌握学前教育评价的基本步骤、常用方法、主要原则，能够运用基本理论和常用方法开展幼儿发展评价、教师评价、幼儿园课程评价、幼儿园综合评价等评价实践。并在学习的过程中，树立科学的评价观念。 二、课程基本内容和要求 （一）学前教育评价的理论问题 教学要求：要求学生了解如何运用横向分析和纵向分析两种维度，对学前教育评价作概括性介绍。横向分析主要涉及学前教育评价的涵义、类型、功能、步骤、原则等内容，纵向分析主要涉及学前教育评价的历史发展，以及各个时期具有代表性的评价理论。 教学内容: 1. 学前教育评价的涵义 2. 学前教育评价的类型 3. 学前教育评价的步骤 4. 学前教育评价的功能 5. 学前教育评价发展历程及经典理论 教学重点:了解学前教育评价的涵义、类型、功能、步骤； 教学难点:了解西方主要的评价理论。 （二）学前教育评价的方法问题 教学要求：了解学前教育评价的几个基本阶段及各阶段的主要任务。理解指标、标准、权重等基本概念，能够编制适当的评价方案；掌握搜集评价资料的常用方法；掌握常用的定性与定量分析方法。知道评价实施过程中的常见干扰因素，并掌握基本的控制干扰因素的方法。 教学内容： 1. 学前教育评价的基本步骤 2. 准备阶段——评价方案的设计 3. 实施阶段——搜集评价信息 4. 总结阶段——评价结果、反馈及元评价 教学重点:评价方案的编制；常用的搜集评价资料的方法； 教学难点：评价结果的形成与反馈。 （三）学前教育评价的实践问题 教学要求：本部分要求学生在理解评价基本理论、掌握常用评价方法的基础上，熟悉几种常见的学前教育评价实践活动及其操作方式。在模拟操作、尝试运用的过程中，更好地理解评价理论，掌握评价方法，树立科学的评价观念。 教学内容： 幼儿发展评价的标准及实践 教师评价的标准及实践 幼儿园综合评价的标准及实践 教学重点:了解幼儿发展评价的标准、教师评价的标准、 教学难点:了解幼儿园综合评价标准。 三、学时分配表 序号 内容 讲授 课内实践 小计 1 学前教育评价的理论问题 8 0 8 2 学前教育评价的方法问题 10 0 10 3 学前教育评价的实践问题 14 0 14 合计 32 0 32 四、有关说明 （一）先修课程 学前教育概论、儿童心理学、学前管理学、教育统计学 素描，色彩 （二）教学建议 向学生介绍简单的学前教育评价的基本理论（教育价值与教育评价、学前教育评价的类型、功能，西方主要的评价理论等），展示不同类型的学前教育评价的基本步骤和常用方法（评价方案的设计、各种搜集评价信息的方法、评价结果的处理与反馈等）。指导学生掌握教育价值与教育评价的涵义、评价方案的编制，提高学生的幼儿园理论及实践能力。 （三）教学参考书 霍力岩.学前教育评价.北京师范大学出版社.2000. 肖远军.教育评价原理及应用.浙江大学出版社.2004. 王坚红.学前教育评价.人民教育出版社.2010.