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幼儿园课程课程教学大纲 （总学时数：32 学分数：2 ） 一、课程的性质、任务和目的 《幼儿园课程》是学前教育专业的专业基础课程。一门研究关于幼儿园教育的理念和实践之间的转换过程的一门学科。它的主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理，中、西方当代早期教育课程及其沿革与发展趋势，探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律等。 本课程设置的目的是使学生了解幼儿园课程的基本常识，获得一个关于幼儿园课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，并提高将教育理念转化为具体的教育实践的能力。 二、课程的基本内容和要求 (一) 幼儿园课程概述　 教学要求 了解幼儿园课程的一般概念，如从不同的定义维度理解幼儿园课程的价值取向、幼儿园课程的特征与要素等。 教学内容 1.课程的词源及含义 2.课程本质内涵的多元限定 3.课程的不同定义维度 4.课程理论的一些基本问题 5.幼儿园课程的特征 6.幼儿园课程的要素 教学重点和难点： 幼儿园课程内涵 （二）幼儿园课程开发模式与设计取向 教学要求 1.能比较目标模式与过程模式，作出自己的评价。 2.能分析某所幼儿园课程设计的主要取向。 教学内容 1.幼儿园课程开发的两种模式。 2.幼儿园课程设计的三种取向。 教学重点与难点：学科知识在幼儿园课程中的地位与作用。在幼儿教育中，结果和过程的关系。 （三）幼儿园课程目标 教学要求 1.辨析教育目的、教育目标与课程目标、幼儿园课程目标的关系 2.结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容，具体分析幼儿园五大领域的课程目标所涉及的结构内容与表述问题。 教学内容 1.幼儿园课程目标的内涵与依据 2.幼儿园课程目标的基本取向 3.幼儿园课程目标的体系与层次结构 4.幼儿园课程目标的表述 教学重点和难点：正确表述幼儿园课程目标 （四）幼儿园课程内容的选择与组织 教学要求： 1.能具体分析幼儿园五大领域的课程内容 2.调查一位幼儿教师的教育活动计划安排，分析其内容组织情况。 教学内容 1.幼儿园课程内容的概念及意义 2.幼儿园课程内容的范围及类型 3.幼儿园课程内容的选择 4.幼儿园课程内容的组织 5.不同组织方式下的幼儿园课程类型 教学重点和难点：幼儿园课程内容的组织 （五）幼儿园课程实施 教学要求 1.理解自主活动、区域活动、考察探究活动都是主体性的活动。 2.初步掌握教学活动游戏化的实践要点。 教学内容 1.课程实施的含义和取向 2.幼儿园课程实施的途径 3.影响幼儿园课程实施的主要因素 3.教学重点和难点：游戏活动的实践要点与组织要点 （六）幼儿园课程评价 教学要求 1.能分析与评价一次集体教育活动。 2.能调查、分析本地区幼儿园课程评价的指标及评价开展情况。 教学内容 1.幼儿园课程评价的含义、目的、作用、类型和特点 2.幼儿园课程评价的基本要素 3.幼儿园课程评价的原则及过程 教学重点和难点 1.幼儿园课程评价的特点及方法 （七）幼儿园教育活动设计 教学要求 1.能区分与设计不同类型的教育活动。 2.能综合各种因素选择与确定主题，会编制主题网络，掌握区域活动指导策略。 教学内容 1．学科活动设计 2.单元主题活动设计 3.方案教学设计 4．区域活动设计 教学重点和难点 设计教育活动方案 （八）经典幼儿园课程理论与方案 教学要求 了解不同课程方案依据的不同课程价值观，为当今幼儿园课程改革提供借鉴。 教学内容 1.五指活动课程及方案 2.幼稚园行为课程及其方案 3.蒙台梭利课程理论及其方案 4.海伊斯科普课程 5.意大利瑞吉欧幼儿教育体系与课程方案 教学重点和难点 对照实践分析蒙台梭利教学优势与局限。了解瑞吉欧幼儿教育中体现的教学特色。 （九）园本课程 教学要求 能根据园本课程理念及其开发程序，撰写一个园本课程方案。 教学内容 1.园本课程的内涵、特点与功能 2．园本课程的开发与反思 教学重点和难点 园本课程的开发 三、学时分配 序号 内 容 课时分配 1 幼儿园课程概述 2 2 幼儿园课程开发模式与设计取向 2 3 幼儿园课程目标 2 4 幼儿园课程内容的选择与组织 4 5 幼儿园课程实施 4 6 幼儿园课程评价 4 7 幼儿园教育活动设计 6 8 经典幼儿园课程理论与方案 6 9 园本课程 2 合 计 32 四、有关说明 （一）先修课程 学前儿童心理学 （二）教学建议 1．力求采用全新的体系，为适应当今幼儿园课程改革的需要，体现基础性和时代性的统一。 2．教学时力求联系幼儿园课程实践，从现实中的问题情境入手，逐渐展开分析，促进学生对内容的理解与掌握。 （三）教材与参考书目 教材：王春燕.幼儿园课程