可能性教学设计.docxVIP

可能性教学设计 课 题 第四单元：可能性 课 时 第一课时 教 学 目 标 知识目标 学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 能力目标 学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。 情感目标 培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点 体验事件发生的等可能性。 教学难点 会用“可能”、“不可能”正确描述事件发生的可能性。 教 学 过 程 一、游戏引入 导入：今天老师要带你们玩一个游戏，高兴吗？ 游戏的名字叫击鼓传花。游戏之前让学生说一说这个游戏的花朵会落到谁手上？ 可能是......可能是...... （板书课题：可能性） 二、探索新知 1．引入：刚才玩游戏接到花的3名同学要表演节目，但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，我们用抽签的方法来决定好不好？ 2．活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、背古诗、朗诵，同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？ 学生会想到：可能是唱歌，可能是背古诗，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。 师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。 3．抽签指生抽一张。（以抽到背古诗为例） 师引导：如果第2名同学来抽签，可能会抽到什么？ 生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。 引导学生质疑：有没有可能会抽到背古诗？ 指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有背古诗。 找生