教科版科学三年级下册《比较相同时间内运动的快慢》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第6 课时 比较相同时间内运动的快慢 课型 实验探究课 课时 1 人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计 算方法， 但基于参与体育活动的经历和生活经验的积累，他们面对限定相同距离或者相同时 间条件下的具体 学情分析 情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。第5课是在运动相同距离的 条件下比较运动的时间， 本节课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。学生在第5课还学习了如何使用秒表、如何分工 合作等,对于本节课重点活动的开展有一定帮助。 科学概念目标 大 运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离 短，运动 慢。 大自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。 科学探究目标 大应用 “相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。 教学目标 大 利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。 科学态度目标 大感受比较物体运动快慢的乐趣。 大愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。 科学、 技术、社会与环境目标 大感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。 重点 知道相同时间内比较物体运动快慢的方法。 教学重难点 难点 区分相同时间比较距离和相同距离比较时间的异同。 教师准备 教学课件、学生实验材料一套。 教学准备 学生准备 软尺、秒表、实验记录单。 师生活动指导与评函 教学环节 设计意图 1. 播放视频：草原上的动物正在奔跑。 2. 小组自由讨论，比较动物奔跑的快慢。 从相同距离比时间到相 同时间 —、聚焦 3. 刚才我们是通过直观的感受来判断谁快谁慢的。如果我们已 经知道 比距离，起着承上 启下的作用。 了不同物体的运动时间是相同的，我们应该如何比较 它们的快慢 呢？ （板书课题） 第6 课时 比较相同时间内运动的快慢 活动一：按照运动的快慢，给6种交通工具排序。 1. 用课件展示课本图片：6种交通工具1小时内通过的距离。 1.学生可以通过比较相 同时间内 二、探索 2. 分析题目的关键词：“1小时内”说明这6种交通工具的运动时 间都 运动的距离 直观地做出准确 是1小时，也就是运动时间相同。 判断。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 3. 小组活动：给这6种交通工具从快到慢进行排序。 4. 提问：这样进行排序的理由是什么？ 5. 小组进行讨论，说说本小组的想法。 活动二：从不同地点同时沿直线出发，比较运动的快慢。 1. 每个小组3人，进行分组实验：A 同学和B 同学在教室的不同地点沿 着直线同时出发,C 同学负责计时和发令。 A B 2. 、 两位同学同时出发，并同时停下来。我们怎么知道谁走 得更快 呢？ 2. 应用 “相同时间比距 离”的