教科版科学三年级下册《地球的形状》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第6 课时 地球的形状 课型 实验探究课 课时 1 在前面几节课的学习中，学生已经认识到太阳和月球都是球体，但是他们并不知道人类探索地 学情分析 球形状的过程是漫长而艰辛的。所以本节课我们主要回顾人类认识地球的形状的发 展历程，了解到 每一个我们现在习以为常的真理都需要经历无数的验证。 科学概念目标 夫 地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 大 地球是太阳系中的一颗行星。 科学探究目标 大能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。 大初步经历人类认 识地球形状的探索过程。 教学目标 科学态度目标 太感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。 大积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。 科学、技术、社会与环境目标 大了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。 大感受自然规律的发现需要经历不懈的探索。 重点 了解人类认识地球是一个球体所经历的漫长的发展过程。 教学重难点 难点 利用多种途径收集信息证据，尝试设计模拟实验来验证地球是球体这一观点。 教师准备 教学课件、介绍麦哲伦环球航行的视频。 教学准备 学生准备 篮球、乒乓球、船的模型、手电筒、白纸、小立方体、白纸、实验记录单等。 教学环节 师生活动指导与评价 1. 太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，这是我们可以直观通 ，g设计意 过观察得到的。那地球的形状又是什么样的呢？ 引导学生思考古人是如 何用自 —、聚焦 2. 在古代，科技不发达，那时的人们是如何认识地球形状的？ 己的智慧来认识 地球形状的， 3. 今天我们就跟随古人的脚步，一起走进探索地球形状漫长而 艰辛的快速聚焦本 节课的重点内容。 历程吧！（板书课题） 活动一：古人对地球形状的猜想。 提出自己的疑问“地球的形状到底是什么样的？ 二、探索 1.代入角色：让学生站在室外空旷的地方去观察，天空是广阔的。回到 很久很久以前，也会像绝大多数人一样认为天是圆的，地 是方的。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 2.随着科学技术的发展，这一说法慢慢地被推翻了，我国科学家 1.学生通过亲身体验，了 张衡提出了新的想法 “浑天说”。 解古人的猜想是如何 3.直到公元前6 世纪，古希腊哲学家毕达哥拉斯才提出了地球是 得来的，引发学生思 球体这一概念，但是他的概念并没有得到认可。 考，我们应该如何去寻 4.后来人们开始注意到大自然中的一些现象，并开始推测地球 找新的证据来证实自 己的想法。 可能是球体。 5. 由于缺乏有力的证据，当时的人们仍然不相信地球是球体。为 了验证 这一观点，无数前辈们开始积极地寻求各种有力的证 据来支撑自己 的观点。 活动二：模拟实验。 （一）对比观察船的模型在球面和平面上的移动 2.学生对于这两种现象