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A5技术支持的课堂导入——北师大版八年级（上）数学《数据的离散程度》课堂导入目的学法指导工具应用过程与方法课堂导入存在不足和问题一、课堂导入的目的教学对象：八年（6）班学生CONTENTS教学内容：《数据的离散程度》教学目的： 1.理解极差、方差、标准差概念； 2.会计算极差、方差、标准差； 3.运用极差、方差、标准差解决实际问题。1.视频,图片二、工具应用过程与方法2.多媒体技术导入新课2017年我校篮球联赛开始了1.课堂导入： =甲成绩（环数）77686591075X甲乙成绩（环数）9578768677 =X乙1.设置视频问题情境，激发学习兴趣
2.通过思考比较分析，导入课题。 问题：为了选拔一名同学参加某市中学生射击竞赛，某校对甲、乙两名同学的射击水平进行了测试，两人在相同条件下各射靶10次.众数中位数777众数中位数777大家想想，我们应选甲还是乙，能否用你前面学的知识解决一下？思考：大家想一想，射击运动应重点强调运动员的什么方面的素质?小组合作交流情景引入 为了提高农副产品的国际竞争力，一些行业协会对农副产品的规格进行了划分，某外贸公司要出口一批规格为75g的鸡腿．现有2个厂家提供货源，它们的价格相同，鸡腿的品质也相近．质检员分别从甲、乙两厂的产品中抽样调查了20只鸡腿，它们的质量(单位：g)如下：甲厂：75 74 74 76 73 76 75 77 77 74 74 75 75 76 73 76 73 78 77 72乙厂：75 78 72 77 74 75 73 79 72 75 80 71 76 77 73 78 71 76 73 75你怎样比较两厂产品的优劣？把这些数据表示成下图： 三、课堂导入存在不足和问题1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足导入不够新颖2.借助信息技术改进课堂导入的必要性,运用实际的例子视频让学生有直观感受引发学生探索数学的兴趣3.谈话导入：刚才我观察到同学们讨论交流非常认真热烈，可见同学们对数据的处理很感兴趣，接下来老师将带领大家寻找新的方法，开启新知识的学习。谢 谢！
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