教科版科学六年级下册《形形色色的植物》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

3 第 课时 形形色色的植物 课型 观察探究课 课时 1 通过对校园生物的调查和分类，学生进一步领略了不同种类的植物各不相同。他们已经认识到 同是植物，但根据外部形态等特征可以分为不同的类别，同一种类的植物也存在着 个体差异，为本 学情分析 课学习植物亲代和后代的异同点奠定了一定的基础。但他们并没有认真细 致地研究过植物，因此当 观察和比较植物的异同点时最好采用小组合作交流的形式，集思广 益，完成观察记录和展示交流， 以提高学生的信息整合和语言组织能力。 科学概念目标 大植物后代与亲代存在着相同与不同。 大后代与亲代相似的现象叫作遗传。 大后代与亲代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。 大变异使得植物多种多样。 科学探究目标 教学目标 大能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。 大能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。 科学态度目标 大能基于观察到的现象客观描述植物后代与亲代的异同。 科学、技术、社会与环境目标 大意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。 重点 知道遗传是生物稳定性的基础，变异是生物多样性的前提。 教学重难点 难点 对同一种植物特征的差异性进行观察比较，并做出解释。 教师准备 教学课件、孟德尔及其遗传变异研究的相关资料。 教学准备 学生准备 具有后代与亲代关系的植物 （或植物标本、图片）、观察比较植物异同的记录 表等。 教学环节 师生清动指导与评价 设计意图 1. 用课件展示各种各样植物的图片。植物王国多姿多彩，有各种各样的 植物，它们有什么不同。在校园生物大搜索中，我们也 发现了很多 采用师生交流的方式从 各种 种植物，你都搜索到了哪些植物呢？同种植物的不 同个体是完全相 植物过渡到学生比 较了解的 —、聚焦 同的吗？ 校园植物，聚焦 到本课要研 2. 校园花坛里的每一朵玫瑰花都是完全一样的吗？学校里的两 棵杨树 究的主题上。 是相同的吗？是什么造成了它们的不同？今天我们就 来探究一下 吧！ 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 活动一：比较植物后代与亲代的异同。 1. 同学们观察过的植物中，后代与亲代完全相同吗？ 2. 用课件展示木槿花、玫瑰花、桑树、杨树等图片。 学生仔细观察花的花色、花瓣数量、花形，叶子的颜色、大小、形状 等，比较植物的后代与亲代之间的异同。 3. 提问：除了观察花和叶子，我们还能从哪些方面观察植物后代 与亲 代的相同与不同？ 4. 小组讨论交流后代与亲代的异同，填写在活动记录表上。 5. 小结:植物后代和亲代相似的现象叫作遗传;植物后代和亲代 之间也帮助学生了解生物的遗 传和变 二、探索 会有一些细微的不同，这种现象叫作变异。 异现象以及遗传 变