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小班语言聪明的小鸭子教案反思 1、小班语言聪明的小鸭子教案反思 活动目标 1、学习并理解儿歌，能用语言简单的描述小鸭的外形特征。 2、激发幼儿爱护小动物。 3、能够用动作表现小鸭的动态。 4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 5、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。教学重点、难点 1、重点：能用语言简单的描述小鸭的外形特征。 2、难点：能够用动作表现小鸭的动态。活动准备 1、小鸭的幻灯片 2、小鸭头饰若干 3、小鱼图片 4、提前布置游戏场地(池塘)。活动过程 一、开始环节 (一)、导入:播放歌曲《走路》进入教室。二、基本环节 (二)、当幼儿坐下，突然播放小鸭的叫声，引起幼儿兴趣:听!是谁呀?--- 哦,是鸭子在叫呢. (1)、小鸭子怎样叫的?学学鸭子的叫声。(2)、说说小鸭子的样子?(出示幻灯片) 、小鸭子是怎样走路的?一起来学学。 、小朋友表现的真棒，老师要送给每位小朋友一首儿歌。请你将它放在心里，仔细听。 老师送给大家的儿歌名字就叫《小鸭子》。(教师示范念一遍儿歌) (三)、学习儿歌：小小鸭子一身黄, 扁扁嘴巴红脚掌， 嘎嘎嘎嘎高声唱, 一摇一摆下池塘。 利用集体、分组、个人等方式进行学习儿歌，并请幼儿根据儿歌学习小鸭子的动态。 (四)、过渡语：刚才小朋友在模仿小鸭子的时候，小鸭子悄悄的告诉老师，它的肚子饿了，想请大家帮它捉鱼吃。(请小朋友带上小鸭头饰) (五)、小游戏：(小鸭捉鱼) 请幼儿学小鸭子到池塘里去捉鱼。三、结束环节 (六)、结束语：好了，我们捉了这么多小鱼，该送小鸭回家去吃鱼了。四、延伸环节： (七)、将小鸭头饰和小鱼图片放在区角活动中，供幼儿游戏。教学反思 一、 从儿歌教学的角度来反思本节课： 1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰; 2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学 习; 3、整堂课动静交替，很好。 4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合; 二、从整合教学的角度来反思本节课： 1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合; 2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。 3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。 整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识(即经验); 4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域; 5、在整合的同时要有一个偏重的领域，(即定位本节课的重点领域)。 2、小班语言活动小鸭子教案反思 活动目标 1、体验手指谣形式的儿歌。 2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。 3、通过有趣的手指游戏，感受儿歌的韵律，体验游戏的快乐。 4、能参与捉迷藏的游戏。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备 鸭子手偶、教师事先学会用手指谣做动作。活动过程 一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子,激发幼儿活动的兴趣. 1、提问： 鸭子是怎么叫的? 它跑起来会是什么样子的? (幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样?) 2、点题：鸭妈妈有好几只小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，请幼儿仔细听，它们躲到哪里去了。 二、教师完整朗诵儿歌。 三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。 1、儿歌里有几只小鸭子?(结合幼儿的回答，教师逐一出示小鸭子的指偶， 引导幼儿点数数字 5)。 2、小鸭子是怎样做游戏?它们躲到哪去了呢? 3、小鸭子不见，鸭妈妈怎样叫鸭宝宝? (引导幼儿根据儿歌的内容，利用手指创编动作) 四、学习朗诵儿歌 结合幼儿创编的动作，教师利用手指偶边表演边朗诵。 幼儿学习表演朗诵儿歌，注意幼儿个别字音。五、小游戏：捉迷藏 教师当鸭妈妈，幼儿当小鸭子。教师闭上眼睛数到 5，小鸭子赶快躲好。六、以鸭妈妈带小鸭子去喝水，结束。 附：儿歌小鸭子 五只小鸭子， 跑跑又跳跳。跑到大树下， 突然不见了。妈妈急得叫， 嘎!嘎!嘎!! 5 只小鸭子， 赶快跑回家。活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、小班语言聪明的小鸭子教案反思 活动目标 1、学习并理解儿歌，能用语言简单的描述小鸭的外形特征。 2、激发幼儿爱护小动物。 3、能够用动作表现小鸭的动态。 4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 5、喜