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语文小课题开题报告 地效劳教学。 二、课题争辩的意义 语文小课题开题报告 1、提高语文老师的根本素养。板书对于老师来讲是一项根本功， 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说 对于语文老师来讲更是如此，标准、工整、美观的书写更能呈现老师 明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学争 扎实的根本功；精致的板书设计更能显示语文老师对教材的驾驭力气。 辩活动打算性的增加和科研选题程序化管理的需要而产生的。下面我们 2、有助于老师把握教学内容，有利于同学把握学问技能，从而提 来看一下关于小课题的开题报告吧。 高课堂效率。优秀的板书设计必定是在深化争辩教材的根底上完成的， 课堂上，随着板书的逐步呈现，教学思路、学问体系、文章构造、文 一、课题争辩的背景 章思想内容、文章美点一一呈现在同学面前。同学对课堂教学内容的 随着多媒体挂念教学手段的广泛应用，在语文课堂上，语文老师已 把握也就更简洁，教学的.效率自然会得到提高。 不再重视板书。甚至上课不写一个字，只用鼠标一路点击，一堂课就完 3、对同学起到良好的影响与熏陶作用。语文老师长期坚持标准、 毕了。久而久之，没用多媒体课件上课，老师也不再使用黑板。即使用 工整、美观的板书，对同学能起到耳濡目染的熏陶，同学也会仿照老 板书，也毫无章法，一堂课下来，黑板上杂乱无章。同学得不到标准化 师的书写，从而使同学的书写更加标准、工整。 书写的示范，对课堂内容无法把握，更得不到潜移默化的熏陶。因此， 课题名称的界定和解读 争辩此课题能引起语文老师对板书的重视，使这项传统的教学手段更好 第 1 页 共 3 页 1、板书设计是指老师上课前制定的在黑板上书写的打算，包括内 课题争辩的步骤和举措 容和形式两个方面的设计。它运用教学直观性原理，依据教学目标、教 第一阶段开题阶段〔20xx 年 3 月-20xx 年 5 月〕选择课题，申请 学内容、教学对象的不同，细心构思，以精要、形象、醒目、简洁的文 立项，搜集资料，完成开题报告〔负责人：董 xx〕 字或图形显示在黑板上，关怀同学更好的理解教学内容。它是老师在教 其次阶段争辩阶段〔20xx 年 5 月-20xx 年 11 月底〕 学活动中必用的教学手段之一。本课题主要争辩中学语文教学中的板书 1、争辩初期〔20xx 年 5 月-20xx 年 6 月〕完成当前本校语文老师 设计。 板书设计水平及现状调查〔座谈、问卷调查；贺xx 老师负责〕，语文 2、艺术性是指人们反映社会生活和表达思想感情所表达的奇怪表 板书设计根本原那么和根本方法学习〔制作课件、座谈沟通；董贵钰 现程度。那么，语文老师板书设计艺术是指语文老师在板书设计的过程