语文教学计划4篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文教学计划4篇 语文教学计划 篇1　　一 、指导思想　　《义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册》以《全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕》为依据，遵循语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践技能，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。　　二、学情分析　　二〔1〕班现有同学49人，其中男生31人，女生18人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了许多词语，为学习语文知识提供了很大的援助。但是依旧有几位同学学习语文的立场不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和援助的对象。这个学期我对语文教学更是充斥信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。　　三、教材分析　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践技能，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。　　每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉──鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，掌控识字的方法；日积月累──引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际技能；展示台──给同学提供展示课内外学习所得的舞台。　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供同学课外阅读。最末是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有450个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。　　四、教学目标　　1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。　　2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动语文教学计划 篇2　　导语：本学期九班级语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识，使同学坚固地掌控和敏捷地运用，加强同学中考应试的技能，提高同学的学习成果，特制定该复习计划。　　九班级上册语文教学计划　　一、状况分析：　　〔一〕同学基本状况分析：　　从整体来看，部分同学身上好的习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读〕正在逐步养成，语文的综合技能也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少同学的学习爱好和学习立场没有明显的转变。　　〔二〕教材分析：　　本学期拟上完九班级上册及部分下册内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是中学学习过程的第三个阶段〔第五、六学期〕，也即最末阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的技能，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学观赏的技能。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。　　二、教学目标　　知识与技能目标：　　了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中涌现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有