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PAGE PAGE 1 论新课改下初中语文教学中的情感教育 论新课改下初中语文教学中的情感教育 摘 要：所谓的情感教育，就是在教育教学中关注学生的情感。初中阶段是学生情感进展的重要阶段，是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。语文教学具有工具性与人文性的双重特点，初中语文基槽中蕴含丰富的情感价值，加强初中语文教学的情感教育具有必要性。当前教育教学受到社会上功利主义观念的影响，过分注重学问与技能的积存，对学生的情感关注比较少。鉴于此，本文笔者将结合自身的工作阅历，探讨初中语文教学中的情感教育。 关键词：初中 语文教学 情感教育情感教育对于学生的综合素养全面进展具有十分重要的作用，在教育教学中越来越受到关注，基础教育课程改革中明确的指出，要对不同阶段的学生进行情感看法与价值观的培育，情感教育与学问技能的传授占据同样的位置。初中阶段的学生，情感具有感性、冲动性的特点，青春期的孩子具有较强的逆反心理，这个时候加强学生世界观、人生观、价值观的教育具有十分重要的作用。因此，初中语文教育实施情感教育具有十分重要的作用。本文将对初中语文教学中的情感教育进行分析与讨论。一、初中语文教学中实施情感教育的重要意义〔一〕增添学生认知，提高学习效率情感教育与学问认识并不是互相独立的，而是互相促进的，在初中阶段实施情感教育有利于进展学生的主动情感，促进学生认知水平的提高。初中生处于心理与智力进展的关键时期，意志力、毅力、自制力还比较弱，对学习的兴趣难以长时间保持，简单产生厌学的而心情。情感教育可以让学生对学习具有正确的、科学的、合理的认识，激发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，促进学生学习质量与学习效率的提升，让学生尽量不要产生厌学心情，增添学生的学习信念。〔二〕完善师生关系，增添学习信念学生对情感的学习往往需要从内心出发，情感教育中教师要为学生树立正确的典范，师生之间要进行有效的对话与沟通，增加彼此之间的了解，彼此敬重，加强对彼此的认同感与对班级的归属感。在初中语文教学实施情感教育的过程中，教师要给与学生充分的确定，敬重学生的主体地位，给学生更多的信念，让学生获得主动的情感体验，学生会全身心的投入到学习活动中。初中阶段的学生逆反心理比较强，简单与教师发生矛盾与冲突，甚至会对学习产生厌恶的心情。初中语文教学实施情感教育，可以构建良好的师生关系，促进学生情感的良性进展。〔三〕健全学生人格，促进学生身心进展主动的情感是心理健康的标志。青少年时期是道德形成的关键时期，是进行情感教育最重要的阶段，因此在初中语文教学中实施情感教育有利于境况学生心理健康进展，健全学生的热歌。初中语文教师是促进情感教育的主要阵地，在课文的理解与解读中升华出情感，增加学生对文章的情感认同，渐渐内化为自身的情感，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。初中生处于价值观念形成的关键时期，简单受到社会上不良思想的影响，进行情感教育对学生良好品质的形成、道德情感的培育具有十分重要的作用。二、初中语文教育实施情感教育的策略分析〔一〕挖掘教材中的情感教育因素初中語文教学是以语文教材为媒介的，教材中蕴含着丰富的情感因素，感人至深的亲情、亲热无间的友谊，坚决不移的爱情，爱国之情、对生命的感悟之情等等，这些情感促进学生的成长与进展。初中语文教材中有许多关于情感的文章，生命之情的文章例如《春》、《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》、《海燕》，这些都会让学生获得审美体验，让学生产生主动的情感，珍爱生命，珍爱生活。还有一些关于亲情的文章，《背影》、《我的母亲》、《秋天的怀念》、《阿长与山海经》等，这些都会唤起学生心中的亲情，对父母的关心与理解，理解父母深沉的爱，对家长怀着感恩的心，缓解学生与家长之间的冲突。关于爱国主义情感的文章有《最终一题》、《土地的誓言》、《黄河颂》、《芦花荡》、等等，这些文章呈现的是对祖国的喜爱之情，可以加强学生的民族自信念与自豪感。除此之外，初中语文教材中涉及学生情感的文章还有很多，这些都对学生的情感形成了正面的影响。初中语文教材中还有多种多样的问题，比方小说、诗歌、散文，不同文体有不同的表达方式，影响学生的情感教育。小说人物鲜亮、三维已经优美、诗歌具有节奏感，这些都会唤起学生内心情感，实施良好的情感教育。〔二〕建立平等的师生关系，营造自由宽松的教学气氛初中语文教学的主要阵地是课堂教学，课堂教学中主要的角色就是教师与学生，他们之间的关系是否融洽关系到教学效果能否实现。教师与学生要建立平等的、和谐的、融洽的关系，为课堂教学营造自由的宽松的气氛。因此，教师与学生要准时的沟通与沟通，主动主动地关爱学生，相互沟通情感，沟通彼此之间心灵上最真挚的想法。对一些学习能力与学习素养较差的学生，教师可以给与更多情感上的关注，可以为这些学生提供一些比较简