高中生物_【课堂实录】通过神经系统的调节（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

高中生物必修三 《第二章 第一节 通过神经系统的调节》第一课时教学设计 教学目标 1.知识目标 （1）简述神经元的结构及功能 （2）概述神经调节的基本方式及结构基础 （3）说明兴奋在神经纤维上的产生和传导过程 2.能力目标 运用实验现象分析兴奋在神经纤维上的产生和传导，培养分析、归纳和语言表达能力 3.情感、态度价值观目标 （1）展开小组讨论，相互交流以培养团队合作意识 （2）建立结构与功能相适应的观点，树立辩证唯物主义世界观 二、教学重点与难点 1、教学重点：兴奋在神经纤维上的传导 2、教学难点：神经冲动的产生和传导 三、教学过程设计 引言：通过第一章的学习我们了解了稳态及其调节机制，稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络，其中谁扮演了主要角色？学生：神经调节扮演了主要角色 我们在第二章第一节学习人和动物通过神经系统的调节。 神经元作为神经系统的基本单位，具有怎样的结构和功能呢？ 简述神经元的结构和功能 看屏幕图示，问，神经元的结构包括哪几部分？x 答：1细胞体2树突3轴突4髓鞘5神经末梢 且轴突外包髓鞘构成神经纤维 问：神经和神经纤维是什么关系？ 答：多条神经纤维集结成束，外包结缔组织膜构成神经 一个神经元就是一个完整的高度特化的细胞。细胞体适合综合处理信息和作为代谢中心；突起适合接受和传递信息；髓鞘则起着绝缘的作用，使许多神经纤维可以同时传导而互不干扰，从