高中生物_【课堂实录】生态系统的能量流动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生态系统的能量流动》教学设计 教学目标 知识方面 （1）通过调查当地农田生态系统，明确它的组成成分，画出该农业生态系统的食物链和食物网。 （2）画出能量流经该玉米种群的图解，图解中标明各环节能量利用和散失的比例。 能力方面 通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发学生层层探究相结合，应用生态系统能量流动的基本原理，对所调查的农田生态系统提出能量流动方面的改进意见。 通过引导学生定量地分析玉米田的能量流动情况，培养学生分析和处理数据的能力。 情感态度与价值观方面 通过调查，培养学生实事求是的科学态度，关注生态学的基本观点和可持续发展的观念，体验节约粮食和热爱家乡的情感。 （2）通过数据分析玉米田的能量流动情况，培养学生以数学关系定量的研究生物的严谨态度。 教学重难点 教学重点 1. 画出该农业生态系统的食物链和食物网。 2. 画出能量流经该玉米种群的图解，图解中标明各环节能量利用和散失的比例。 教学难点：培养学生实事求是的科学态度，关注生态学的基本观点和可持续发展的观念。 教学工具 多媒体 教学过程 一.【课前准备】农田生态系统中的能量流动情况的调查报告。 附： 二.新授课 【导入】我们这节课进行两个模块的学习。一是完成农田生态系统中的能量流动情况的调查分析报告，二是对玉米田的能量流动情况进行数据的分析和处理。同学们利用假期的时间完成了初期的调查工作，不仅与农民进行面对