《储能材料与技术》课程教学大纲.docxVIP

《储能材料与技术》 课程编号：100096106 课程名称：储能材料与技术 高等教育层次（本科；硕士研究生；博士研究生）：本科 课程在培养方案中的地位： 课程性质：必修 对应于：新能源材料与器件专业，属于：BZ专业课程基本模块 开课学年及学期（非强制性的要求） 先修课程（a必须先修且考试通过的课程，b必须先修过的课程，c 建议先修的课程） a：物理化学A，b：新能源材料基础与应用，c： 建议先修的课程：能源与环境材料学科进展 课程总学时：48，学分：3。 课程教学形式：0普通课程 课程教学目标与教学效果评价（如填此项则上一项可不填） 课程教学目标（给出知识能力素养各方面的的具体教学结果） 教学效果评价 不及格 及格，中 良 优 1. 知悉和理解储能技术基本原理，即能量转换原理，热机的原理，机械能储存技术，热能储存技术，化学能储存技术，电能储存技术，气体水合物储能技术等。 1.完全不知道，或对储能技术基本原理知识，有碎片化的理解。 1.对储能技术基本原理，即能量转换原理，热机的原理，机械能储存技术，热能储存技术，化学能储存技术，电能储存技术，气体水合物储能技术等能理解，但不完整。 1.对储能技术基本原理，即能量转换原理，热机的原理，机械能储存技术，热能储存技术，化学能储存技术，电能储存技术，气体水合物储能技术等能完整理解，但不系统，存在断点。 1.对储能技术基本原理，即能量转换原理，热机的原理，机械能储存技术，热能储存技术，化学能储存技术，电能储存技术，气体水合物储能技术等完整系统地理解。 2. 知悉和理解储能材料的基本特性，如相变的焓差，相平衡特性，相变过程的特性，气体水合物的特性，水的特性，冰的特性，水合盐的特性，高分子储能材料的特性，储能材料的热物性及测定方法，储能材料的遴选原则，常用材料的储能特性对比等内容。 1.完全不知道，或对储能材料的基本特性知识，有碎片化的理解。 1.对储能材料的基本特性能理解，但不完整。 1.对储能材料的基本特性能完整理解，但不系统，存在断点。 1.对储能材料的基本特性能完整系统地理解。 3．掌握冰蓄冷空调技术及其应用，电能储存技术及应用，热能储存技术的应用，气体水合物储能技术及其应用。 1.完全没能力掌握冰蓄冷空调技术及其应用，电能储存技术及应用，热能储存技术的应用，气体水合物储能技术及其应用。 1.整体上具备运用储能技术基本原理，基本掌握冰蓄冷空调技术及其应用，电能储存技术及应用，热能储存技术的应用，气体水合物储能技术及其应用。 1.整体上具备运用储能技术基本原理，能够掌握冰蓄冷空调技术及其应用，电能储存技术及应用，热能储存技术的应用，气体水合物储能技术及其应用。有一定的系统性，但系统性方面存在断点。 1. 具备运用储能技术基本原理，完整掌握冰蓄冷空调技术及其应用，电能储存技术及应用，热能储存技术的应用，气体水合物储能技术及其应用。 4. 能够驾驭化学储能技术及其应用，具备储能材料与技术在各领域应用的素养 1.完全没能力掌握化学储能技术及其应用相关知识点，不具备储能材料与技术在各领域应用的素养。 1.基本掌握化学储能技术及其应用相关知识点，基本具备储能材料与技术在各领域应用的素养。 1.掌握化学储能技术及其应用相关知识点，有一定的系统性，但系统性方面存在断点。基本具备储能材料与技术在各领域应用的素养。 1. 能够驾驭化学储能技术及其应用相关知识点。具备储能材料与技术在各领域应用的素养。 教学内容、学时分配、与进度安排 教学内容 学时分配 所支撑的课程教学目标 教学方法与策略（可结合教学形式描述）（选填） 第一章 绪论 1.1 气候变化与能源效率 1.2 储能技术及其应用 1.3 储能技术发展状况与展望 3课时 1 讲授、课堂讨论，应用PPT进行图片、案例展示，辅助网络资源补充相关拓展知识。 第二章 储能技术原理 2.1 能量转换原理 2.2 热机的原理 2.3 机械能储存技术 2.4 热能储存技术 2.5 化学能储存技术 2.6 电能储存技术 2.7 气体水合物储能技术 6课时 1 讲授、课堂讨论，应用PPT进行图片、案例展示，辅助网络资源补充相关拓展知识。 第三章 储能材料的基本特性 3.1 相变的焓差 3.2 相平衡特性 3.3 相变过程的特性 3.4 气体水合物的特性 3.5 水的特性 3.6 冰的特性 3.7 水合盐的特性 3.8 高分子储能材料的特性 3.9 储能材料的热物性及测定方法 3.10 储能材料的遴选原则 3.11 常用材料的储能特性对比 9课时 2 讲授、课堂讨论，应用PPT进行图片、案例展示，辅助网络资源补充相关拓展知识。 第四章 冰蓄冷空调技术及其应用 4.1 发展蓄冷空调的效益分析 4.2 空调蓄冷方式及其技术 4.3 空调蓄冷系统运行方式 4.4 蓄冷空调系统设