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《非电量测量技术》教学大纲 课程编号：100092316 课程名称：非电量测量技术 高等教育层次：本科 课程在培养方案中的地位： 课程性质：选修 课程类别：BZ类别专业基础课程基本模块 适用专业：材料类专业 开课学年及学期：建议大学三年级。 先修课程（a)必须先修且考试通过的课程，b)必须先修过的课程，c)建议先修的课程）： a)大学物理 材料科学基础 电工学 课程总学分：1，总学时: 32 课堂教学：16 实验:16 课程教学形式：普通课程 课程教学目标（给出知识能力素养各方面的的具体教学结果）（必填项） 1. 通过本课程的学习，使学生知悉和理解非电量测量技术的基本概念、基本理论和基础知识。 2. 掌握科研工作或工程中常用传感器的基本工作原理、基本结构、性能指标和基本用途。 3. 能够对科研工作或工程中的检测技术问题提出合理方案，并具有选择合适传感器的能力。 课程教学目标与所支承的毕业要求对应关系（公共平台课无需细化到毕业要求指标点，暂无专业认证需求的专业下表可选填） 毕业要求（指标点）编号 毕业要求（指标点）内容 课程教学目标（给出知识能力素养各方面的的具体教学结果） 2.问题分析 指标点2.3具有运用材料类专业基础知识，对金属材料、陶瓷材料和电子信息材料设计相关工程问题进行表达、分析、评价的能力。 课程目标1：通过课堂教学和学生自主学习，使学生知悉和理解非电量测量技术的基本概念、基本理论和基础知识。 3.设计/开发解决方案 指标点3.2 掌握材料科学与工程专业的力学、物理、化学及测试分析等方面的基本理论和知识，具备进行相应零部件设计、制造及性能测试等方面的能力，具备支撑进行材料总体设计的知识基础。 课程目标2：通过课堂教学、实验教学和学生自主学习，使学生掌握生产和生活中常用传感器的基本工作原理、基本结构、性能指标和基本用途。 4.研究 指标点4.1熟悉相应专业的基础知识和理论，具备应用这些学科基础知识进行建模、仿真、设计和试验验证的能力，并能够对实验结果进行合理分析。 课程目标3：通过课堂教学、实验教学和学生自主学习，使学生能够在生产和生活中正确选用或设计传感器。 教学内容、学时分配、与进度安排 教学内容 学时分配 所支承的课程教学目标 教学方法与策略（可结合教学形式描述）（选填） 前言 2 1 采用多媒体教学与传统教学方法 第一章 材料中的“电现象” 第一节 电极化 第二节 电阻与电容 第三节 自感与互感 第四节 材料微观结构简介 3 1 采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。 第二章 电阻式传感器 第一节 电位器式传感器 第二节 应变式传感器 第三节 压阻式传感器 第四节 应用 4 1、2、3 采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。 第三章 电容式传感器 第一节 电容式传感器基本类型 第二节 应用 2 1、2、3 采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。 第四章 电感式传感器 第一节 自感式传感器 第二节 差动变压器 第三节 涡流传感器 第四节 差动变压器式涡流传感器 第五节 应用 3 1、2、3 采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。 第五章 磁电式传感器 洛伦茨力定律 磁电感应式传感器 电磁流量计 霍尔式传感器 3 1、2、3 采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。 第六章 压电式传感器 第一节 压电效应与压电体 第二节 热释电效应与铁电效应 第三节 应用 3 1、2、3 采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。 第七章 热电式传感器 第一节 热电偶 第二节 热电阻与热敏电阻 第三节 应用 3 1、2、3 采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。 第八章 光电式传感器 第一节 光电效应 第二节 光电元件 第三节 应用 3 1、2、3 采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。 实验： 应变式传感器-单臂电桥 应变式传感器-差动半桥 应变式传感器-差动全桥 电容式传感器位移特性 差动变压器位移特性 涡流传感器位移特性 霍尔传感器位移特性 磁电式转速传感器 霍尔式转速传感器 光电式转速传感器 6 1、2、3 分组实验：指导教师演示实验步骤，强调使用要求；学生动手按照老师要求以及实验指导书进行实验并撰写实验报告。 考核与成绩评定：平时成绩、期末考试在总成绩中的比例，平时成绩的记录方法。 考核方式：闭卷笔试。 平时成绩：包括作业、课堂提问和出勤，平时成绩占总评成绩的10%。 实验成绩：包括实验完成情况和实验报告，实验成绩占总评成绩的10% 期末考试：闭卷考试，期末考试成绩占总评成绩的80%。 总评成绩：采用平时成绩、实验成