《材料物理与力学性能》课程教学大纲.docxVIP

《材料物理与力学性能》教学大纲 1.课程编号：100093102 2.课程名称：材料物理与力学性能 3.高等教育层次：本科 4.课程在培养方案中的地位： 课程性质：必修 对应于电子封装技术专业；属于：BZ专业课程基本模块 5.开课学年及学期 非强制，建议大学三年级 6.先修课程：a材料科学基础，工程力学 7. 课程总学分：3.0 总学时:48 (其中实验学时：8 ) 8. 课程教学形式：0普通课程 课程教学目标与教学效果评价 课程教学目标 教学效果评价 不及格 及格，中 良 优 1.知悉和理解材料热学、电学、磁学、光学、变形、断裂与磨损等性能的基本概念、物理本质、化学变化律以及性能指标的工程意义。 1.完全不知道； 2.对材料物理性能和力学性能的基本概念、物理本质、化学变化规律以及性能指标的工程意义，有碎片化的理解 1.对材料物理性能和力学性能的基本概念、物理本质、化学变化规律以及性能指标的工程意义主要内容能理解，但不完整 1. 对材料物理性能和力学性能的基本概念、物理本质、化学变化规律以及性能指标的工程意义主要内容能完整理解，但不系统，存在断点。 1对材料物理性能和力学性能的基本概念、物理本质、化学变化规律以及性能指标的工程意义主要内容能完整系统地理解。 2.能够根据实际使用环境，对材料特性要求进行准确的分析，解决选择材料和正确使用材料的问题。 1.完全没能力解决选择材料和正确使用材料的问题； 2.能够运用零碎的材料物理和力学性能原理，分析解决选择材料和正确使用材料的问题 1.整体上具备根据实际使用环境，对材料特性要求进行准确的分析，解决选择材料和正确使用材料的问题的能力，但缺乏系统性。 1.整体上具备根据实际使用环境，对材料特性要求进行准确的分析，解决选择材料和正确使用材料的问题的能力，有一定的系统性，但系统性方面存在断点。 1. 具备根据实际使用环境，对材料特性要求进行准确的分析，解决选择材料和正确使用材料的问题的能力。 3. 掌握材料性能的主要因素及材料性能与其化学成分、组织结构之间的关系分析能力，形成对性能实验结果准确分析的思维模式。 1.完全没能力 分析材料性能与其化学成分、组织结构之间的关系，完全不能对性能实验结果准确分析； 2.具有零碎的材料性能与其化学成分、组织结构之间的关系概念。 2.整体上拥有分析材料性能与其化学成分、组织结构之间的关系能力，整体上形成了性能实验结果准确分析的思维模式，但缺乏系统性。 2.整体上拥有分析材料性能与其化学成分、组织结构之间的关系能力，整体上形成了性能实验结果准确分析的思维模式，有一定的系统性，但系统性方面存在断点。 2. 拥有分析材料性能与其化学成分、组织结构之间的关系能力，整体上形成了性能实验结果准确分析的思维模式。 4. 能够针对实际使用环境对材料性能的改善需求，具备新材料设计与开发的能力。 1.完全不具备新材料设计与开发的能力； 2.能够运用零碎的材料物理和力学性能原理，针对实际使用环境对材料性能的改善需求，解决新材料设计与开发的问题。 1.整体上具备针对实际使用环境对材料性能的改善需求，解决新材料设计与开发的问题，但缺乏系统性。 1.整体上具备针对实际使用环境对材料性能的改善需求，解决新材料设计与开发的问题，有一定的系统性，但系统性方面存在断点。 1. 具备针对实际使用环境对材料性能的改善需求，解决新材料设计与开发的问题。 课程教学目标与所支撑的毕业要求对应关系 毕业要求编号 毕业要求（指标点）内容 课程教学目标（给出知识能力素养各方面的的具体教学结果） 1.3 4.1 1.具有解决电子封装和电子制造工程相关问题的工程基础和专业2.知识熟悉电子封装和电子制造过程中的材料特性和各类物理现象、规律，具有应用材料、力学、化学、物理、电路分析、模电数电等基础知识进行方案设计和实施实验的能力，并能够对实验结果进行分析。 1.知悉和理解材料热学、电学、磁学、光学、变形、断裂与磨损等性能的基本概念、物理本质、化学变化律以及性能指标的工程意义 2.能够根据实际使用环境，对材料特性要求进行准确的分析，解决选择材料和正确使用材料的问题 3.能够针对实际使用环境对材料性能的改善需求，具备新材料设计与开发的能力 4.1 知识熟悉电子封装和电子制造过程中的材料特性和各类物理现象、规律，具有应用材料、力学、化学、物理、电路分析、模电数电等基础知识进行方案设计和实施实验的能力，并能够对实验结果进行分析。 4.掌握材料性能的主要因素及材料性能与其化学成分、组织结构之间的关系分析能力，形成对性能实验结果准确分析的思维模式。 教学内容、学时分配、与进度安排 教学内容 学时分配 所支撑的课程教学目标 教学方法与策略 材料的热学性能 1.1 热与固体原子的相互作用 1.2 材料的热容 1.3 材料的热