读书人是幸福人教案.docx

返回 《读书人是华蜜人》教学设计 返回 【教学目的】 1.让学生通过泛读课文，学会提炼文章主旨及把握文章构造。 2．让学生通过精读课文，理解课文中阐释的“读书”及“华蜜”的深入含义及关系。 3．学会做圈点的阅读方式，并逐步养成翻检工具书的良好习惯。 4.联络各自阅读经验和读书体会，体悟读书求知对人生开展的重要性。 【教学重点】 1.泛读课文，提炼文章主旨。 2.品尝语句，把握文章构造。 【教学难点】 1.深入理解读书及华蜜的深入含义及关系。 2.体悟读书求知对人生开展的重要性。 【教学设想】 教师采纳问题探究法及点拨法来引导学生学习，学生通过小组合作学习、竞赛、辩论等形式来自主学习，并配以美丽的画面和音乐，使学生在轻松、快乐的学习中，高效率地到达教学目的。 【教学过程】 课前打算 （用幻灯片制作课件，并布置预习作业。） 一、阅读课文，仔细思索课后练习。 二、查找作者谢冕的相关资料，如生平、作品、评价性的文章。 三、查询有关读书的名人名言、故事、图片、音乐、歌曲。 (以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组沟通的根底上，全班进展沟通。) 四、运用网络查找读书的图片、读书的有关学问。 一、课文导入 同学们喜爱读书吗？可能有的学生喜爱，有的学生不喜爱。你读书的感受是：A.苦 B.苦中有乐 C.乐 D.乐中有苦 教师引导：选AB 你是个诚恳真诚的孩子 选CD 你是个华蜜的孩子 你读书的目的：A.考出好成果 B.让家长兴奋 C.获得学问，完善自我 D.不知道 展示图片 问题：条件这么艰辛，为什么他们仍旧坚持学习，不放弃？ 变更命运、由不知到知，由知之不多到知之教多，由浅薄到深入。 比起这些贫困山区里的孩子，我们今日可以坐在宽阔光明的教室里上学、读书、学习学问、陶冶情操，莫非不是一个华蜜的人吗？ 那么，我们原委为什么读书？读书究竟有何用？ 名人名言： 书籍是幼年人的导师，是老年人的护士。在寂静的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的苦痛。（柯里叶尔） 书籍鼓舞了我的才智和心灵，它扶植我从腐臭的泥潭中脱身出来，假如没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。（高尔基） 一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的挚友，一个良好的教师，一个得意的伴侣，一个温情的劝慰者。（巴罗） 书籍是最有耐性，最能忍受和最令人开心的伙伴。在任何困难困苦的时刻，它都不会抛弃你。（赫尔岑） 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所须要的，是富有启发性的养料。而阅 读，则正是这种养料。（雨果） 书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就似乎没有阳光；才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 书籍是少年的食物，它使老年人欢乐，也是旺盛的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为欢乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。（西塞罗） 书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最宏大人物。（斯迈尔斯）　 一本书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广袤的海洋。（海伦·凯勒） 从同学们搜集的资料可见，书籍对古今中外的很多名家名人都产生过重要的影响。记得孔子曾经这样赞扬他热爱读书的弟子颜回：“回也在陋巷，一箪食，一豆羹，人也不堪其苦，回也不堪其乐。”由此我们可以看出，乐学是读书的最高境界。今日我们要学的《读书人是华蜜人》，作者谢冕以通俗而有力的语言向我们阐释了读书对人生开展的重要意义。谢冕说：“读书是华蜜，读书人是华蜜人”让我们一起走进谢冕的华蜜生活（课件展示课题） 二、作者简介 谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。1945-1949年在福州中学就学。1955年考入北京高校中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。北京高校教授、博士讨论生导师、北京高校中国语言文学讨论所所长。1979年参加中国作家协会，现为北京市作家协会副主席、中国当代文学讨论会副会长、中国作家协会全国委员会委员，并兼任诗歌理论刊物《诗探究》主编。 谢冕1948年开场文学创作，曾在《中央日报》、《星闽日报》、《福建时报》等报刊发表诗和散文等。50年头开场从事中国现当代文学的讨论以及诗歌理论指责。著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》、《文学的绿色革命》、《新世纪的太阳》、《大转型—后新时期文化讨论》（合著）、《1898：百年忧患》、《论二十世纪中国文学》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《恒久的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。谢冕还主编过很多大型丛书，如《二十世纪中国文学》（10卷）、《百年中国文学经典》（8卷）、《百年中国文学总系》（12卷）等。专著《论二十世纪中国文学》获中国当代文学讨论会优秀成果奖。 《读书人是华蜜人》是谢冕教授有关读书