幼儿园：音乐欣赏《草丛中的土拨鼠》.doc

草丛中的土拨鼠 音乐欣赏 活动目标 1、初步理解乐曲的结构（A、B、C段），感受其欢快、活跃的风格特点。 2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。 活动准备 土拨鼠图片，《悠闲的男子》音乐。 活动过程 1、情境与节奏：切土豆。（将乐曲节奏元素前置，幼儿练习）。 （1）提示语：我的手上有一个大土豆，让我们一起来切土豆吧！切 切 切 切 切 切 切——呲呲呲呲 呲——呲呲呲呲 呲 （2）提示语：土豆片切好了，让我们来做土豆泥吧！捶 捶 捶 捶 捶 捶 捶——呲呲呲呲 呲——呲呲呲呲 呲 （3）提示语：土豆泥做好了，可香了,啊呜一口吃掉了！ 2、借助手指游戏与身体游戏，感受体验乐曲A段。 （1）教师哼唱，并随旋律做出拉小尾巴的动作，幼儿初步感受旋律。 提示语：听，在森林的草丛中传来了“悉悉索索”的声音，是谁躲在那里呀？让我去看一看，草丛中露出了一条细细的尾巴（出示土拨鼠图片），原来是一只可爱的土拨鼠。它和平常的老鼠不一样，它的眼睛圆圆的，两颗门牙长长的，总是站起来走路，样子又机灵又可爱。 欣赏整曲，让幼儿感受音乐：你听了这音乐，你觉得发生了些什么事？（请幼儿自由畅想） “土拨鼠出发了，一路上会发生什么事情呢？”(请幼儿自己听音乐,发现音乐) （2）师幼共同体验手指游戏：一手掌心朝上，一手用食指和中指表示土拨鼠的双脚，在手掌和手臂上表现土拨鼠出去玩的情景。 提示语：现在我把土拨鼠放在了我的手掌上，请它在我的手掌上走一走。这只土拨鼠很调皮，它在走路的时候总是喜欢“跑跑跑跑 跑”离开队伍，可是丛林里边很危险，所以它又会“跑跑跑跑 回”“1234567 跑跑跑跑 跑 跑跑跑跑 回”（注：“1234567”右手食指和中指在左手手掌上轮流抬起和放下，“跑跑跑跑跑”跑动至右肩，“跑跑跑跑 回”跑回至手掌。在幼儿熟悉了手指游戏后，跑动的地方可至身体的任意部位，最后再跑回到手掌上） （3）师幼共同体验身体游戏：“1234567”原地踏步，“跑跑跑跑 跑”往前或左右一侧跑，“跑跑跑跑 回”跑回至原地。 3、完整感受与理解乐曲。 （1）幼儿初次完整感受音乐，分享聆听与想象（A段：手指游戏或身体游戏；B段：花儿开放、蝴蝶飞舞、兔妈妈拍小兔子睡觉等温馨画面场景的营造；C段：跑回家）。 （2）教师动作示范，幼儿再次完整感受音乐。 （3）借助音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感（讲述和音乐结合的形式）：森林里住着一群可爱的土拨鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的土拨鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了狮子的声音，再听一听，原来不是的；又听到了老虎的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很安全，它们赶紧把乱了的队伍整理一下，从高高的草丛滑下来！土拨鼠继续往前走，走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的；很多很多的蝴蝶都在跳舞；兔妈妈轻轻地拍着兔宝宝在睡觉。天黑了，土拨鼠们赶紧回家了！ 4、韵律与游戏：土拨鼠的一天。 （1）幼儿在座位上用身体韵律感受和表现音乐中的故事。 （2）幼儿排成一队，教师带领幼儿跟随音乐进行情境游戏。 （3）幼儿自己跟随音乐开展情境游戏。 课后反思:本活动选择的音乐素材是一首比较经典的音乐，音乐的结构清晰，旋律对比明显，再配以一个有趣的故事情节，就更适合孩子的欣赏。所以当我播放音乐第一次的时候，孩子们已经对音乐有了一个较准确的把握。为了让孩子对音乐的理解有更多自己的理解，而不是被老师的故事所框死，因此在讲故事的时候，我以引子“土拨鼠出发了，一路上会发生什么事情呢？” 在活动中我让幼儿自己听音乐,并反复进行节奏练习,以1234567的数字让幼儿自己数节奏,了解音乐,自己听音乐:什么时候是排在队伍中的,什么时候是离开队伍,什么时候又回到队伍中来. 在这次活动中,我选的音乐,比较好辨别,我以股市的情境让幼儿更好的了解本次音乐，在活动的一开始，我以让幼儿了解土拨鼠干了什么后，又让幼儿自己来扮演土拨鼠，而我则充当了土拨鼠妈妈带着宝宝外出，我通过三次外出，层层递进，第一次由我带领孩子们外出，第二次则有队长带领外出，第三次我请幼儿能在听到舒缓的音乐时帮妈妈带回土豆结束本次活动。 在本次活动中，幼儿的兴趣点非常浓厚，能够跟着老师一同来进行活动，但是在活动时，我一人多角色的状态，显得有些慌乱。在最后一个环节中，我也由于疏忽，没合上音乐的节奏，所以在最后一部分的活动中，我带领幼儿进行了两次，最后一次才让幼儿进行做队长带领他们出去玩。活动中，我觉得我还应在放手些，较多地时候我都限制了幼儿的述说，自己掌控了一切，我觉得在今后的活动中，我应多给予幼儿一些述说的空间，给幼儿机会说。