《智慧家庭》情景短剧哲学系列探究课之三《坚持唯物辩证法》学案.pdfVIP

公元前260年，秦国左庶长王龁率军占领上党，进逼长平，赵国遣老将廉颇迎敌。 《智慧家庭》情景短剧哲学系列探究课之三《坚持唯物辩证法》学案 资料出处： 《史记》卷四十三《赵世家第十三》、卷八十一《廉颇蔺相如列传》 探究课程目标： 《资治通鉴》 1、在理解的基础上建立以联系、发展、矛盾的观点看待问题的能力 《战国策》 2、培养学习自主学习的学习习惯，养成以搜集资料为主要手段的自学方式。 三、学生探究活动： 探究课程难点： ①、以小组形式搜集相关资料，并进行开展原因的归纳推理。 1、学生“理论联系实际”的能力还比较差，分析问题的层次还比较浅。 ②、描述通过本次活动带来的哲学方面的感悟。 2、学生收集资料的途径比较窄，难以形成最终正确的观点。 ③、学生自由发言，进一步与现实相联系 探究课程重点 四、支线目标前瞻： 1、建立以哲学思维指导自己探索事实真相的能力。 树立以联系、发展的观点看问题的态度。 2、通过分析和解决问题，树立正确的情感、态度、价值观。 第三单元 探究课程设计思路： 一、情景剧剧情 以系列情景短剧《智慧家庭》为主线，通过一家人生活中的点滴小事设置各种探 父亲继续介绍双方的战争进程，赵国先锋被秦国一战击溃，父亲提出了秦国弩箭 索任务，将学生分为小组后搜集资料并推理答案，在这个过程中加深学生对与哲学常 的天下第一…… 识的理解，并树立起正确的情感态度价值观。 二、相关资料： 秦赵长平之战的第一回合赵国惨败，先锋全军覆灭，廉颇因此决定死守不出，修 探究课流程及各阶段目标 筑东西两大营寨抵抗秦军…… 第一单元 资料出处 一、情景剧剧情：小明努力学习了一段时间但不见起效，父亲希望可以振奋起他 《史记》卷四十三《赵世家第十三》、卷八十一《廉颇蔺相如列传》 的信心…… 《资治通鉴》 二、学生探究活动：组织学生进行“激励学习信心”的哲学故事征文，选择比较 《战国策》 出色的征文进行朗读，同时以自由发言的形式由学生畅谈个人感受，进而培养学生面 三、学生探究活动 对学习脚踏实地、一步步努力的情感态度价值观。 ①、以小组形式搜集相关资料，并进行开展原因的归纳推理。 三、支线目标前瞻：建立“量变的积累才能促成质变的发生”的观点，培养学生 ②、描述通过本次活动带来的哲学方面的感悟。 以发展的眼光看问题。 ③、学生自由发言，进一步与现实相联系 第二单元 四、教师参与——总结升华 一、情景剧剧情：父亲从小明看待长平之战的态度上觉察出他存在着片面看问题 五、支线目标前瞻： 的错误习惯，决心通过解密长平之战的重要环节，来帮助他来树立起以唯物辩证的观 树立创新思维，建立继承与创新相结合的态度，培养爱国主义情感。 点看待问题的态度。