五措并举构建学生心理健康教育工作体系.docxVIP

PAGE 1 - 五措并举构建学生心理健康教育工作体系 五措并举构建学生心理健康教育工作体系 010X〔2021〕12-0017-02 一、领导重视是开展心理健康教育工作的基础保证 〔一〕健全领导机构，科学规范治理 学校应厘清学生心理健康教育的重要任务，高度重视学生心理健康教育工作，制定完善的心理健康教育工作规章制度，设立心理健康教育工作领导小组，明确各项职责及分工，为学校心理健康教育工作的开展打下坚实的组织基础。 〔二〕加强软、硬件设施配置 学校应加强心理咨询室软、硬件建设的投资力度，并配备专兼职心理咨询教师。各工作室要从室内布置、灯光装饰、物品陈设等方面营造温馨愉悦的气氛，为学校心理健康教育工作的实际开展提供有力保障。 二、专业团队是做好心理健康教育工作的前提条件 〔一〕提升心理健康教育团队专业水平 学校既要不断充实专兼职心理教师队伍，又应鼓舞教师主动参加专业提升的研讨沟通活动，使专兼职心理健康教育教师具备良好的心理学、教育学专业基础和专业技能，并严格遵循心理健康教育的原则和方法开展学生心理辅导工作。 〔二〕加强班主任队伍的心育实施能力 班主任不仅是班级的治理者，更是兼具心理辅导的心理健康教育教师。因此，班主任应承当起在班级治理中对学生进行心理健康教育的重任。此外，学校应主动开展班主任心理健康教育培训活动，提升班主任心理健康教育能力，优化班主任心理疏导策略，促使班主任更好地服务学生成长。 〔三〕提高学科教师的心育渗透能力 心理健康教育不仅仅是专业教师和班主任的职责，在教育实践中，学生的心理健康疏导需要全面渗透到学校教育的全过程中。各科教师在学科教学、各类活动中要创设心理健康教育的契机，有机结合心理健康教育的内容，提升学生心理健康教育工作的实效性。 三、扎实辅导是做好心理健康教育工作的关键环节 〔一〕全面开设心理健康教育课 首先，学校要根据各年级学生的身心特点，有针对性地创设心理健康教育课程，向学生有重点地宣讲心理健康学问。此外，学校应开展面向全体学生的预防性和进展性心理辅导课堂。 其次，心理教师应实行多样化的课堂教学方式，照实验讲解、故事共享、放松体验、角色扮演、测量问卷、带着活动等，缓解学生心理压力，增添学生处理和应对心理问题的能力。 〔二〕主动开展心理健康普查测评 首先，心理教师要运用专业测量工具对新生进行心理健康普查测评，接受《中国中学生心理健康量表》《青少年事件量表》《家庭环境量表》等测量工具对数据进行专业统计。 其次，班主任需及早了解新入校學生的心理状况，提前进行心理问题干预，以有针对性地解决学生心理问题或进行心理疏导，从而提高学校心理健康教育工作的针对性和实效性。 〔三〕提前介入心理危机的干预 首先，班主任在发觉学生伴有异样行为时，应马上通过谈心沟通的方式了解学生状况，并准时与心理咨询教师沟通联系。其次，心理咨询教师对普查测评、日常上课中发觉的可能会出现较严峻心理问题的学生，应准时与班主任沟通预警，并对心理问题可能进一步加重的学生进行准时鉴别与干预，做到提前介入。 四、推动生涯规划教育是做好心理健康教育工作的有效举措 〔一〕生涯规划与德育体系的渗透 首先，专业心理咨询教师应在学科教师集体备课时加强生涯规划教育内容的培训，有力推动学校生涯规划教育在学科教学中的渗透。其次，班主任要利用班会、晨会等时间对学生进行生涯规划教育，使学生树立宏大的志向。再次，学校要举办各种活动，并动员学生主动参加，以点滴行动助力学生实现宏大幻想。 〔二〕校内宣扬与校外宣扬相结合 学校要主动组织主题演讲、主题班会等活动，收集学生的生涯规划，并张贴在教室外墙，形成生涯规划走廊。同时，学校要充分利专心理咨询专栏、校内宣扬展板等阵地，主动开展生涯规划对外宣扬工作。 〔三〕建立完善的职业兴趣测评系统 心理健康教师要运用专业的生涯规划测评系统，对新生的兴趣、性格、能力、职业倾向等进行专业测评，为学生生成一份个体职业倾向测评报告，并为每一个学生的测评结果建立档案。通过专业测评，学生能够明晰自己的优势及特长，从而增添学习的主动性、目的性和自觉性。 五、丰富的活动是做好心理健康教育工作的重要手段 〔一〕针对性的特色小团辅 心理健康教师可依据学生的共性问题，主动探究，多方面了解和收集学生资料，制定相应方案，并组织实施学生小团体辅导，如“考试焦虑调适团体心理辅导〞“学习团体心理辅导〞“人际交往你我他〞“精彩人生早规划〞等，提高学生心理健康教育的实效性。 〔二〕体艺活动培育阳光心态 学校要主动开展丰富多彩的体育活动和艺术教育，陶冶学生情操。丰富多彩的艺术教育能让学生在艺术的熏陶下，激发自身的创新思维。别出心裁的体育竞赛项目在增添学生身体素养的同时，有助于提高学生的团队意识和合作能力。 〔三〕拓展心理咨询辐射范围 学校心理咨询应适度义务对外开放，以扩大