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《小学数学教学中学生提问能力现状的调查报告》 《小学数学教学中学生提问能力培养的策略研究》课题组 一、调查背景和目的 2011 版的的数学课程标准明确指出“增强发现和提出问题的能力、分析和 解决问题的能力”。学生只有自己发现问题和提出问题，有自己独立的见解，思 考讨论，敢于质疑才能培养学生的创新意识和创新精神，这是课程标准的一个新 发展，也是对于数学教育教学较高层次的要求。学生学习数学必须有问题，没有 问题学不好数学，学生不仅要解决别人的问题，更重要的是要有自己的问题。但 在现在课堂上，我们的学生多数都在解决教师提出的问题，学生自己不会发现问 题、提出问题，更谈不上培养学生的创新思维了。 针对以上现状，我们通过课堂观察、教师访谈、问卷调查三种方式来了解我 校学生课堂提问的现状。课题组设计了一份有关 “小学生提问能力现状”的调查 问卷，对我校二三四五年级学生进行了初步调查，了解我校学生提问能力的现状， 分析其成因，为深入进行 “小学数学教学中学生提问能力培养的策略研究”做好 准备工作。 二、调查的对象和内容 1、调查对象：本校二、三、四、五四个年级，每个年级各选一个成绩中等 的班级，分别有老中青不同年龄段的教师任教共 4 个班级的 195名学生。名学生。 2、调查